深化教学研究 共探语法精髓--肥东凯悦中学高中英语 日语组开展5月主题教研活动

英语组

“文承华夏通寰宇，笔启思辨育栋梁。”为深入贯彻落实《普通高中英语课程标准》要求，探索新时代高考英语命题改革方向，高中部英语组于2025年5月14日上午开展了以“学科素养导向下的书面表达高考命题分析与启示”的主题教研活动。本次教研活动由宋琳琳老师主讲，旨在聚焦近五年高考真题，结合学科核心素养框架，总结命题规律，为教学实践提供方向指引。

本次教研活动主要分为两大环节，第一个环节是由宋琳琳老师就本次主题讲解相关内容，主要包括命题分析、评价标准、真题回顾以及备考启示等；第二个环节是由英语组老师就本次主题与实际教学中的相关问题进行点评与探讨。

主题分享

博观而约取，厚积而薄发。活动开始，宋琳琳老师指出近年来高考书面表达命题以《中国高考评价体系》为指导，聚焦“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四大维度，情境设置强调真实性与跨文化交际性。试题内容围绕“人与自我、社会、自然”主题语境，突出中华优秀传统文化传播与国际视野融合，如传统文化推介、环境保护、历史人物叙事等。接着宋老师从命题分析、评价标准以及备考启示三个方面分析书面表达，并依据本校学生学情，展示出适合学生学情的书面表达分析技巧以及写作技巧。最后提出备考需强化语言运用的准确性、逻辑性与创新性，注重家国情怀与全球意识的结合，提升在真实情境中解决实际问题的综合能力。

交流探讨

宋琳琳老师分享后，组内教师积极讨论并分享自己的观点，而后形成多项共识：一是针对应用文写作，要强化基础能力与规范，例如对于人称、时态选用、单词拼写、标点及语法结构等基础问题要进行强调；二是优化评价与反馈机制，要向学生明确评分细则，开展限时写作、换词练习等活动，强化应用文写作的时间意识与表达逻辑，结合实践提升应试技巧；三是创新教学策略与内容，鼓励跨学科融合。教师应当与时俱进更新教学方法，利用分层训练、模板记忆和题型模拟，适应考试趋势与学生需求。

最后，陈一飞主任总结强调：“高一以基础理论为起点，注重基础能力与规范，高二提倡面批学生作文，并提出针对性的建议与改进措施，高三聚焦题型实战训练，按体裁分类练习，提炼核心内容融入结构化训练，逐步强化应试能力。”

以研促教，赋能未来，本次教研活动为教师提供了清晰的命题分析与教学方向，推动英语教学从“知识传授”向“素养培育”转型。未来，肥东凯悦中学高中英语组将继续深化课堂改革，以动态策略衔接学科素养与考试需求，助力学生在语言能力与思维品质上实现全面提升，为新时代人才培养注入活力。

日语组

2025年5月14日，凯悦中学日语教研组成功举办“日语语法之补助动词教学专题研讨会”。本次活动以“补助动词的系统化教学策略”为主题，通过课例分析、案例研讨、策略共创等环节展开深度交流，为构建高效语法课堂凝聚集体智慧。

课例展示

高一日语组刘玉英老师呈现了一节《补助动词系统化教学》专题探讨课，系统讲解了‘ている、てある、ていく、てくる、てしまう、ておく、てみる、てみせる’等补助动词的高频考点。其中学生错误率较高的是‘ている、てある’，讲解该语法时刘老师提出要先让学生分清楚自动词和他动词，再通过生活中的事例，“门开着”和“人把门打开”来区分“自然状态”和“人为存留”的用法。

经验共享

教研组长付欣玥老师提出时空坐标法，用时间轴+空间图具象化“~ていく/くる”的用法，再辅以例句，使教学内容更生动有趣，便于学生理解。

李进之老师提出在日语教学中可以和其他学科结合教学，比如：讲解日语的主谓宾定状补时可以借鉴英语和语文老师的教学方式，通过学科联系让学生更好理解。

校长领航指引方向

在认真听了每位日语老师课的基础上，朱校长参加本次日语组的教研活动，并给出了中肯的评价和提出了宝贵的建议。朱校长充分肯定了日语组老师的活力满满和对日语教学的热忱，特别提到付欣玥老师上课能够关注到每位学生，梁玉婷老师通过思维导图梳理语法，李进之老师上课风趣幽默等。同时也给日语组提出了宝贵的建议，如不可过度依赖白板，核心知识要写在黑板上并要求学生及时记录，教师上课要注意表情管理表情，面带微笑上课会使学生更集中注意力听讲。日语组教师今后会根据朱校的建议进行整改，进一步提升教学能力。

高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。日语教学研讨之路漫漫，道阻且长，每一次都是积跬步至千里的过程，让我们在思维碰撞和实践中前进，深耕课堂，收获芬芳。（倪安娜、李娜）

编辑：高林霞

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