亳州市丹华小学：培训赋能成长 蓄势助力前行

——参加第35届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会活动纪实

五月金陵，美不胜收。5月17至19日，第35届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会在南京举行。亳州市丹华小学12名语文教师赴南京市人民大会堂参加了本次观摩研讨会的交流与学习。

这是一场与名师的邂逅，一场现代与经典的交融盛会。老师们每天早早来到会场门前排队，抢占第一排的座位，只为离名师之光更近一点，再近一点……

唐江澎老师提出朗读是基于理解的声音呈现。语文教师在教学过程中要让小学生摆脱朗读的固定声腔，把握好三个方面：情境、基调、还原、再现；对象、目的、场合、方式；高低、停连、快慢、轻重。并现场教授大家如何做一名“朗读者”，引导学生学会朗读，培养学生的语文能力。

王崧舟老师为大家带来《最中国•月是故乡明》的课例展示。王老师通过《月是故乡明》《月迹》《走月亮》等多文本整合阅读与鉴赏，多角度理解“月是故乡明”的传统文化魅力和深厚文化内涵。王老师提出语文教学要用大概念的观念进行单元的统整教学，抓住典型集中的概念，让学生体会语文的文学意象，让语文课堂成为植入传统文化基因的主阵地。

孙双金老师执教的《田忌赛马》，透过教材表面，关注故事背后最重要的“人”，聚焦“奇”，抓住解读孙膑这一人物的密码钥匙，引导学生理解他的眼力奇、时机奇、计谋奇、变化奇，带领学生感受奇人孙膑用灵活战术脱颖而出，打破了常规，给整个齐国带来了惊喜。孙老师提出语文教师要思考几个问题：我上的课与别人上的课有什么不一样？如何让老课文上出新意？在新课标下中国传统文化如何传承？语文教学要回到文本，钻研教材，钻研教法，回到语言学习和语言运用中去，于寻常处读出不寻常。激励现场教师从由“人”转向“才”，由“才”迈向“奇才”，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

赵志祥老师的《两茎灯草》，多次跳出了课文，给学生补充了关于严监生和严贡生的资料，让学生去揣摩人物性格，与文学大家胡适切磋，他以“读”为引线，串联起了整个课堂的思辨之花。

何捷老师的《自相矛盾》，打破了文言文教学的常规思维，引导学生在思辨的阅读中了解人物的思维过程，加深对文章内容的理解。

薛法根老师执教的《童年的水墨画》，搭设了情境支架后，点拨式评价引导孩子们去步步领会诗意，在阅读中发现和初步感受现代诗的基本特点。

肖培东老师的《匆匆》只用了两张课件，从字入手，组词，造句，层层递进的提问，引导学生品味课文的语言美，带领学生学习作者在课文中运用的比喻、拟人、排比等修辞手法，体会作者用生活场景写时间流逝的妙处，进行重点句式仿写，做到了运用的有效迁移。

王峰老师的《介绍一种事物》，课前猜盲盒游戏的互动，引出介绍事物要抓住关键点，为接下来的学习做铺垫，将简单的作比较等说明方法提炼为“化抽象为具体，化陌生为熟悉”的总结，对新课标背景下的教学样态进行了创造性思考。

窦桂梅老师提出通过大减法，小加法，新载体，多渠道四个方面来理解课程改革的内在逻辑和发展方向。她指出语文教学要把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，聚焦“课程—课标—课堂”的三个实践思考，处理好三者的内在关系，高质量完成三层转化，把学生理解的需求当作教学起点，把学生自知作为教学重要依据，从学校教学时间、学校课堂育人、学科主导、学校单项育人四个方面实现育人模式的转型。

连盟老师给大家带来绘本阅读课《下雪天的声音》，连老师用问题“伊戈尔是怎么用绘画的形式表现没有声音的？”启发学生思考，带领学生品读下雪天的三行诗，深入浅出的让学生理解文章内涵。

冯琛莉老师给大家带来二年级观摩课《蜘蛛开店》，课堂上回顾故事情节，围绕“这个店到底开还是不开？”为情境任务。通过讲改变的故事，辩改变的力量。

周益民老师的观摩课《十三岁的故事》，最令人难忘的是周老师是学生的好伙伴，同他们亲切交流，周老师在教学过程中更加关注学生的个性差异，孩子们都在积极参与课堂的学习，获得自信与成长。

吴永军老师的报告《简谈整本书阅读教学的类型》，把整本书阅读分成非功利性整本书阅读和功利性整本书阅读。以深入浅出的方式为我们介绍了整本书阅读的种类以及运用。

张菊荣老师带来的报告《单元教学：为了更完整的“一个经验”》，张老师从三个问题入手：杜威“一个经验”思想与当下单元教学：思辨性理解；单元教学的案例分享：基于“一个经验”的理解；“一个经验”形成的课堂底层行动逻辑。提出“一个经验”的定义和理论依据，接着分享具体单元的案例，再到大单元设计与具体课堂教学之间关系的处理。既有理论依据，又有具体可行的实践，让听课老师对大单元教学又有了新的理解和感悟。

朱煜老师执教《我变成了一棵树》一课，朱老师先引导学生阅读课文，在做了充分探究的基础上，带着学生做了课文梳理，整体感知故事中有趣的事。接着他精心设计，巧妙点拨，在整体感知基础上让学生再读课文，引导学生在朗读中进行真正趣味的思考。朱老师引导学生从“有趣的想象”，又回到了“整体”认知，而这次“整体”认知更高级，因为这是对文本整体结构的领悟，这对于学生依据一条线索写一个完整的故事，无疑是一次润物无声的趣味探索之旅。

诸向阳老师执教《刷子李》一课，课前利用“诗词大会”视频导入新课，引导学生交流观看后心中所感，再用文中七个关于“然”字的词语，结合曹小三的心理活动，呈现了一幅跌宕起伏的曹小三的心理变化图，紧扣本课教学目标，使学生掌握并体会作者刻画人物的方法，走进人物内心世界。

学海无涯，行者无疆，唯有积跬步，方能致远。此次培训活动，老师们在学习实践中反思，在交流分享中碰撞。相信我们丹华小学的语文教师们定会在不断的求索实践中，以自身的成长引领学生的成长。就让我们追逐名师之光，成为学生的光，在教育路上散发自己的光！

“五育并举，融合育人”。接下来，亳州市丹华小学将继续强化师资培训，进一步以深度教研促进教学实践，提升教师课程执行力，促进学生全面发展、健康成长！

编辑：高林霞

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