合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园：“水”心所欲
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—— 小一班课程故事
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：让幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式进行学习是幼儿的学习方式和特点。2024年5月，合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园小一班开展了“‘水’心所欲”为主题的幼小衔接学习准备系列活动，把教育性、趣味性整合在一起，生成活动引进幼儿的学习和游戏中，满足孩子们进一步探索的需求。
课程缘起
好奇心是终身学习的原动力。呵护幼儿的好奇心，尊重幼儿好问的天性，有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望，不怕困难，积极主动学习。水，对于孩子们来说有着一种天然的吸引力，它时而灵动、时而凝固、时而平静，千变万化的水无时无刻不激起孩子的好奇心。于是，我们与“水”的一场旅行便开始了！
水之寻
哪里有水？
兴趣是最好的老师，让幼儿喜欢学习、爱上学习，具备一定的学习能力比学到多少知识更重要。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，对孩子们的经验进行启发和巩固，老师带着孩子们在幼儿园实地寻找身边的水。
水从哪里来？
那么水龙头里的水又是从哪里来的呢？为了让幼儿正确了解水的由来，我们通过组织幼儿观看绘本《小水滴的旅行》让幼儿了解小水滴的形成，知道小水滴在不同条件下会有不同的变化。
水蒸气是什么？
在阅读绘本的时候，小朋友们有了思考，“水蒸气”到底是什么东西呢？”
很多孩子说没有水蒸气的具象概念，为了让孩子清楚的知道，水蒸气是什么，我们准备了热水壶进行了实操，让孩子知道什么是水蒸气。
孩子们通过摸一摸、看一看，终于知道水蒸气长什么样了。
水之趣
运水
一次偶然发现，孩子们洗好手后，用餐巾纸擦了擦手，有小朋友发现：“水都到纸巾上去了。”于是，我们抓住此教育契机，和孩子们说水和纸巾在一起，会有神奇的现象出现哦，我们一起来试试看吧！
科学小知识——毛细现象
纸巾内部有许多细小的“管道”，水吸附在这些细小的“管道”里，水就能慢慢的将色素输送到纸的其他地方里，这种现象就称为“毛细现象”。郝子奕感到疑惑，于是我们进行了实验“纸巾运水”。孩子发现放在水杯里的纸巾慢慢的湿润了，等到第二天孩子们惊奇的发现水真的被纸巾运到了另一只杯子里了。
水之护
最近在班里出现了一个问题，洗手时不及时关水，水杯里的水经常有人喝不完。我们借此机会让孩子们学会节约用水。
我们的发现：活动过程中，我们发现小班的孩子能用已有的生活经验进行迁移，在生活中，水给我们带来了很多的帮助。
活动中，孩子们都知道了水资源的可贵性。在讨论中，孩子们纷纷提出要进行节约用水行动，呼吁大家一起保护水资源，于是关于一场关于节水行动开始了。
通过节约用水计划的实践，孩子们的节约用水意识越来越强。
制作节水小标志
除了跟家里一起节约用水，教师鼓励幼儿用图画、符号、文字等方式制作节水小标志，粘贴在幼儿园有水的地方，让更多的人知道节水的小妙招。
生活即教育。我们将继续捕捉孩子的实际需求，寓教于乐，实现孩子自由自主的发展。与水相遇，好奇心在小朋友的心中生根发芽，我们将继续带幼儿探索，延续我们的课程故事！带领幼儿在玩中学、做中学，让幼儿拥抱美好的童年！水的旅程还没结束，还蕴藏着许多秘密，我们小一班将继续进行更深入的探索之旅…… （范梦雪）
编辑：高林霞
