合肥市庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：“花生”的种植故事
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近日升入大班，孩子们对新教师的布置产生浓厚兴趣，通过讨论、绘画等方式，积极参与班级环境布置中，自然角种什么呢？说到种什么时，孩子们立刻七嘴八舌说了起来。有的说种蒜苗，有的说种水果，菲菲说：“昨天我在爷爷奶奶家吃了花生，可好吃了，妈妈说只能在土里才能长大。”就这样，一场有关“花生”的种植之旅就开始啦！
花生只能在土里？
孩子们经过讨论，最终决定尝试用各种培育方式种花生，观察看看那种培育方式最适合花生生长，老师带领班级幼儿了解花生的培育方式后，小朋友就开始了种植前的准备工作。
“花生”的观察日记
从此，幼儿园多了一份爱的牵挂，每天孩子们心心念念的盼着它们发芽，进班级立刻跑到自然角，有时候看到阳台有太阳还会捧着小苗苗晒一会。
为了让花生种子快快发芽，小朋友们每天都会去花生地浇水，期待着花生快快发芽、长大！终于：你们看，经过一周的精心照料，花生种子发芽了，还有的已经长出了小小的叶子……
又过了二周，花生苗长高了不少，还出了好多叶子，根也密密麻麻。但小朋友们也发现了一个问题，花生的长速参差不齐，同样都是土有的长的很高，有的很矮，沙、水培育也出现同样的情况。为了更精确的得出那种培育方式更好，小朋友尝试进行单株培育，每周进行记录，使花生的生长速度能够一目了然。
在日常生活中通过引导小朋友们每天观察花生的生长情况，包括发芽、长叶、开花等过程，鼓励幼儿每天来园观察后进行记录，以便更好地了解花生的生长规律。让我们一起欣赏一下孩子眼中花生的生长吧！
看着日渐长高的花生苗，还有些快要歪倒了，很多都挤在一起一次，于是在孩子们的提议下，我们又给花生苗重新安个家。
生活即教育，小朋友们的亲身实践与体验就是最好的教育，班级小小的自然角和小菜地，不只是植物成长的天地，更是孩子们观察、探索的沃土，在循序渐进探索花生的过程中，以追随幼儿的兴趣点出发，通过看一看、想一想、做一做的方式，让学习真正成为幼儿主动的行为。大三班的种植活动还在继续，让我们共同期待，孩子们的精彩呈现吧！（俞洁）
编辑：高林霞
