宿州市2026年秋季小学数学新教材培训（灵璧站）圆满落幕

为扎实推进2026年秋季小学数学新教材落地实施，深化课堂教学改革，助力教师更新教学理念、提升专业素养，搭建市县校三级教研交流平台，11月3日，宿州市小学数学新教材培训暨“我与新课程新教材共成长”灵璧专场教研活动在灵璧县实验小学顺利举行。本次活动以循证教研为导向，汇聚市县教研专家与全县小学数学教师共计500余人。以课为媒、以研赋能，共探新教材视域下小学数学课堂教学的提质增效之路。

本次教研活动开幕式由灵璧县实验小学副校长张晓渠主持。首先由灵璧县实验小学校长曹纯红致辞，对到场的专家、各位同仁表示热烈欢迎，并阐述了新教材教研活动对学校教学发展、教师专业成长的重要意义。随后，县教体局教研室方少杰主任发表讲话，要求参会教师聚焦核心素养观察课堂，重点关注课堂中学生素养是否真正生长，明确本次研修的学习任务。最后，宿州市教育科学研究所小学数学教研员柏莉莉作指导讲话，提出教师要读懂教材根基，把握循证教研方向，深度赋能课堂教学，并勉励全体教师认真聆听、积极反思，实现以研促教。

开幕式结束后，课堂展示环节精彩纷呈，三位优秀青年教师立足2026版新教材修订理念，紧扣学段素养目标，呈现了三节高质量示范课堂，课例贴合生活情境、突出学生探究、凸显教材结构化特点。

灵璧县第三中学叶映雪老师执教四年级上册《单价、数量与总价》，以真实购物生活情境导入，层层递进梳理数量关系，帮助学生建立初步的模型意识，实现知识的生活化建构。灵璧县实验小学王倩倩老师执教五年级上册《用字母表示规律》，由具体数字过渡到抽象符号，循序渐进培养学生代数思维，落实新教材符号化的核心教学要求。灵璧县平山路小学谢文文老师执教六年级上册《日历中的数量关系》，引导学生自主观察、猜想验证、归纳总结，让学生在探究活动中发现日历中的数学规律，有效培养学生观察推理与归纳概括能力。

随后，灵璧县灵城镇南李小学吕露老师和灵璧实验学校刘倩玉老师分别作了题为《让规律“看得见”，助思维“走得远”》和《一页观万象 历问启深思》的观点报告，从不同维度分享了在新教材使用过程中的实践感悟与思考。

此外，灵璧县鹿鸣学校龚雪老师、灵璧县第八小学朱银银老师、灵璧县灵西中心学校叶杰老师分别带来《猜数游戏》《小小清点员》《水果店》等特色课例。龚雪老师的《猜数游戏》以游戏情境切入，实现由情境激趣走向思维明理；朱银银老师《小小清点员》循着“操作—表征—抽象—冲突”路径，埋下乘法意义的种子；叶杰老师《水果店》以“单位”为主线，完成十进制第一次向更小的小数单位延伸，充分体现新教材“重探究、重过程、重应用”的编写思路，为在场教师提供了可借鉴、可复制的素养课堂范式。

课例展示结束后，进入专题讲座分享环节。灵璧县第十小学王士永老师作题为《守正・融新・行远：新课标视域下小学数学教学的转型与思考》的主题分享，从循证教研视角剖析课堂变革方向，提出教研范式应当由经验驱动转向证据驱动，推动数学课从主观的“我认为”走向可复盘的“我知道”。随后方少杰主任开展《循证教研：让数学思考真正发生》专题讲座，系统阐释循证教研实施路径，解读循证教研对于落实课标素养、落地新教材、变革育人方式的重要价值，结合本次展示课例剖析教学痛点，为参训教师答疑解惑。

活动尾声，柏莉莉对整场活动进行了全面总结。她高度肯定了本次课例展示的成果与亮点，并以《探寻基于循证教研的好课样态—以北师大版“数与代数”教学内容为例》为题，深度辨析传统教研与循证教研的本质差异，讲解循证教研四大支柱：课标证据、教材证据、学情证据、课堂证据，提出 “好课不是‘演出来’，而是‘证出来’；好课不是看教师‘多精彩’，而是看学生‘多真实’” 的核心感悟，倡导践行证据先行、以证促教、凭证评课，解读循证视角下好课的核心表征，为一线教师指明循证课堂建设的实践路径。

研无止境，笃行致远。本次新教材专项教研活动，立足课堂、聚焦实操、精准赋能，有效帮助一线教师厘清了新教材的编写逻辑与教学方向，打通了新教材落地应用的实践壁垒，全体参训教师将持续立足新课标、深耕新教材，以研促教、以学提质，不断优化课堂教学模式，扎实落实立德树人根本任务，助力学生数学核心素养稳步提升，推动区域小学数学教育高质量发展。（朱烨 罗未来）

编辑：高林霞

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