蒙城县逍遥路小学开展班主任经验交流会

班主任是落实立德树人根本任务的中坚力量，是学生成长的引路人和家校沟通的重要桥梁。为进一步夯实班级精细化管理水平，破解各学段班级管理难点，搭建班主任互学互鉴、研思共进的交流平台，近日，蒙城县逍遥路小学组织开展班主任经验交流活动，校领导及全体班主任参加本次活动。

交流会上，来自不同学段的六位班主任代表立足真实带班经历，结合低年级、中段、高年级学生身心特点，分享接地气、可落地的班级管理妙招与鲜活育人故事。

一年级张欠欠教师围绕幼小衔接关键期，分享“脚步要勤、眼光要勤、沟通要勤”三勤育人工作法。通过跟班巡查、岗位培养、手写专属表扬信、在校落实拼音过关等举措，抓实行为习惯，减轻家长辅导负担，帮助孩子平稳完成小学起步阶段的过渡。

二年级何青梅老师以《从“扶”到“放”，精细育人助成长》为主题，针对二年级学生习惯松动、告状频发的学段特点，介绍口令升级、岗位承包制、告状处理三步法等实操策略。同时分类剖析好动自律差、内向胆小、浮躁粗心、基础薄弱、自我中心五类学生的教育对策，提出低段教育是慢的教育、细的教育、爱的教育，要在细微处陪伴孩子成长。

三年级王莉老师以《小事抓细，习惯抓实》为题，面对班级留守儿童的学情，分享分层家校沟通技巧，利用送路队碎片化时间开展简短交流，坚持多报进步、少做告状式沟通。依托班干部建设、主题微实践活动夯实常规，紧抓书写、阅读、习作，助力学生平稳度过三年级学习爬坡期。

四年级韩培培老师以《以评价促自律 以润心助成长》聚焦中段学生自我意识觉醒的成长特征，介绍积分量化评比、班干部轮岗自治、谈心浸润、班会育人等管理模式。倡导多元评价，不只以分数论优劣，讲究家校沟通艺术，凝聚家校育人合力，推动实现从“老师管理”向“学生自治”转变。

五年级卢伟老师以《深耕弱班 用心育人》分享薄弱班级转化心得。面对学情基础薄弱的班级，提出“弱班不能急、后进生不能催、成长不能赶”，放平心态重塑班风学风。坚持低门槛、高频次表扬，看见特殊孩子行为背后的心理需求，用耐心与包容唤醒孩子内在成长力量，用真实案例引发在场教师深深共鸣。

六年级方丹丹老师以《严慈相济育桃李，细行笃行助成长》作交流分享。针对六年级小升初关键节点学生浮躁松懈、情绪波动大的特点，坚持课堂从严、课后暖心，严抓语文课堂教学与学风建设；践行眼勤、嘴勤、手勤、腿勤，以身示范做好班级日常管理；把握严慈相济的育人尺度，做好学生心理疏导；讲究家校沟通方式，先肯定再提建议，凝聚家校合力，扎实做好小升初衔接工作，陪伴学生平稳走完小学最后一程。

整场交流会没有空洞理论，全部来源于一线真实实践，案例详实，策略实用，现场氛围热烈。参会班主任认真聆听记录，在思想碰撞中汲取管理智慧。

活动最后，党委书记马丽作总结讲话，充分肯定各位班主任的辛勤付出。校长谢明指出班主任工作琐碎而意义深远，希望全体教师把本次交流所学内化于心、外化于行，立足学段特点，因材施教，深耕班级德育，用心守护每一名学生，不断提升学校班级管理与德育工作整体水平。

此次班主任经验交流会，为全体班主任搭建了交流共享的平台，实现经验互通、优势互补。下一步，逍遥路小学将持续抓实班主任队伍建设，常态化开展德育研讨，以匠心守初心，合力护航学生全面健康成长。（马彬）

编辑：高林霞

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