聚焦新课标赋能新课堂——来安县小学语文骨干教师暨薛必海名师工作室送教送培活动在舜山中心校举行

摘要： 为深入领会《语文课程标准（2022年版）》核心精神，精进课堂教学技艺、提升教师专业综合素养，充分发挥名师工作室的专业引领、示范辐射与教研帮扶作用，10月29日上午，来安县小学语文骨干教师暨薛必海小学语文名师工作室送教送培活动在来安县舜山中心校顺利开展。本次活动以“聚焦新课标赋能新课堂”为核心主题，全县小学语文骨干教师暨薛必海小学语文名师工作室全体成员及舜山中心校全体语文教师全程参与，共研新课标下小学语文高效课堂建设路径。

为深入领会《语文课程标准（2022年版）》核心精神，精进课堂教学技艺、提升教师专业综合素养，充分发挥名师工作室的专业引领、示范辐射与教研帮扶作用，10月29日上午，来安县小学语文骨干教师暨薛必海小学语文名师工作室送教送培活动在来安县舜山中心校顺利开展。本次活动以“聚焦新课标赋能新课堂”为核心主题，全县小学语文骨干教师暨薛必海小学语文名师工作室全体成员及舜山中心校全体语文教师全程参与，共研新课标下小学语文高效课堂建设路径。

课堂示范：深耕文本要素，打造高效新课堂

上午8时40分，工作室成员陆悌凤老师带来优质示范课《富饶的西沙群岛》，为全体参训教师呈现了一堂贴合新课标理念的精品语文课。该课文选自统编版小学语文三年级上册“祖国河山”主题单元，核心教学目标是落实“借助关键语句理解一段话的意思”的语文核心要素。

课堂教学中，陆老师立足学生主体地位，以朗读感悟为教学切入点，引导学生自主聚焦文段关键语句。课程紧扣课文“风景优美、物产丰富”的中心主旨，带领学生逐层品读五彩海水、海底生物、海岛飞鸟三大核心板块，沉浸式感受西沙群岛的独特风光。教学过程中，教师精准落实由读到写的能力迁移训练，让学生在领略祖国海疆壮美之美的同时，扎实掌握读懂段落、提炼主旨的语文学习方法。整堂课程教学目标精准聚焦、教学环节简洁清晰，充分彰显了“学习任务驱动、学生活动优先”的新课标课堂特质，为基层语文课堂教学提供了优秀示范。

研讨点评：深耕课堂细节，共研教学真谛

示范课结束后，全体参训教师开展集中研讨交流活动，实现从“观摩看热闹”到“研讨看门道”的深度进阶。各位教师紧扣2022版语文新课标理念，结合自身一线教学经验，围绕本节课教学目标设定依据、关键语句教学重难点把控、学生朗读与语言表达活动的实效性等核心问题积极发言、深入探讨。大家既充分肯定课堂设计的亮点与优势，又结合日常教学困惑提出针对性思考与疑问，现场教研氛围浓厚热烈。

随后，工作室主持人薛必海老师对本次示范课进行专业精准点评。他强调，语文课堂教学评价需回归课标要求与语文要素的教学本心，评价课堂不能只看教学流程的流畅度，更要聚焦学生真实学习状态，判断学生素养目标是否真正落地、学习能力是否切实提升。同时，他建议教师进一步精简课堂冗余环节，优化教学设计，把更多课堂时间归还学生，保障学生充分读书、独立思考、大胆表达，真正落实生本课堂理念。

专题讲座：直击教学痛点，破解浅层化难题

为切实解决一线教学难题，助力教师精准规避教学误区，活动后半段接续开展两场高质量专题讲座，为基层语文教学“浅层化”问题精准开方、靶向赋能。

工作室成员王芳老师以《守课堂本心提语文实效》为题开展分享。讲座从教学理念、教学内容、课堂活动三个核心维度，深度剖析当前小学语文课堂普遍存在的目标虚化、内容泛化、活动形式化等突出问题。她强调，语文教学必须立足新课标、深耕教材，精准明确“教什么”，摒弃形式化教学，通过层次清晰、反馈及时的语言实践活动，夯实课堂教学实效，回归语文教学本质。

来安县教师发展中心小语教研员沈晓莉带来《言思共进，启智润心——浅谈如何破解小学语文教学浅层化》专题讲座。她系统梳理了语文教学浅层化的四大表现，即语言学习碎片化、思维训练表面化、情感体验形式化、教学评价单一化。她提出，小学语文教学应搭建梯度化问题链、创设真实交际场景，以深度情境教学推动学生深度阅读与创意表达，实现语言积累与思维发展同步提升，在扎实的语言训练中落实启智润心、立德树人的育人目标。