AI让抽象概念“看得见”——安师大附校小学数学组开展“图形与几何教学中的AI应用”主题教研活动

为进一步探索信息技术与数学教学的深度融合，破解传统图形与几何教学中的痛点，2026年10月21日下午，安徽师范大学附属肥东学校小学数学组成功开展了以“图形与几何教学中的AI应用”为主题的教研活动。本次活动采取“主题+微讲座”的形式，由组内韩晓侠老师主讲，全体数学教师共同参与交流研讨。

韩晓侠老师以《AI工具让抽象概念“看得见”——图形与几何教学中的AI应用实践》为题，带来了一场具有实操性的微讲座。她首先抛出“为什么学生明明看了模型、听了讲解，还是想不出图形在脑子里的样子？”这一痛点问题，引发了在场老师的深思。

讲座中，韩老师深刻剖析了传统教学的三大局限：静态教具只能展示单一角度、二维板书难以呈现真实三维关系、统一的教学节奏无法兼顾空间感强弱不同的学生。针对这些问题，她全景式地展示了当前教育领域的AI工具矩阵：从GeoGebra 3D、希沃3D教具实现立体图形的旋转与拆解，到利用DeepSeek、豆包等AI大模型辅助备课与个性化答疑，再到AI生成HTML互动课件与Manim动画工具，让原本“演不出来”的过程变得清晰可见。

在案例实战分享环节，韩老师重点以五年级下册“长方体的展开与折叠”为例，展示了AI技术给课堂带来的真实改变。传统课堂只能沿棱剪开一种展开图，而在AI课堂上，学生可以通过触屏亲手操作3D模型，分步演示“面的分离、旋转、平铺”，系统自动标注相对面。AI不仅能实时提示错误，还能一次性生成11种展开图供学生对比，真正做到了“把脑子里想变成眼前看”。韩老师还结合“一四一，一三二；三三、二二二，不能有田字”的口诀，深入浅出地讲解了长方体展开图的判断技巧。

最后，韩老师分享了几组令人振奋的真实课堂数据：AI介入后，课堂参与度提升40%，关键问题辨析准确率达92%，空间思维提升幅度实验组高达35.2%，是对照组的两倍以上。她强调，AI把老师从“板书演示、统一讲题”中解放出来，腾出时间真正关注每个学生，技术服务教育，而非反客为主。

在随后的交流研讨环节，与会教师们围绕韩老师提出的“教师行动指南”展开了热烈讨论。大家一致认同“不用一次全上”的稳步推进策略：先选一个最痛的知识点（如长方体展开图）试一节课，利用手头已有的希沃3D教具或免费版GeoGebra，并借助AI大模型辅助生成变式题，最终将课堂主动权还给学生，让学生动手操作，教师巡视引导。

本次教研活动不仅为小学数学组教师打开了AI赋能教学的新视野，也为大家提供了切实可行的行动路径。未来，我校小学数学教研组将继续深耕课堂，积极探索人工智能与数学学科的有机融合，让技术真正服务于学生的思维成长，让每一个孩子都能在数学的世界里“看得见”抽象之美。（尹璐）

编辑：高林霞

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