倾听心声 温暖同行——合肥一六八玫瑰园学校东校开展心理委员专题培训
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10月23日，合肥一六八玫瑰园学校东校七年级组织各班心理委员开展专题培训。七年级专职心理教师孙浩二围绕心理健康基础知识、心理委员的职责边界、需要留意的异常信号和报告方式进行讲解。参训同学同步填写个人简介、任职宣言和学期工作计划，并完成任职承诺。
心理委员与同学朝夕相处，常常能较早发现情绪和行为上的变化。这个岗位承担日常观察、同伴倾听和信息反馈的职责，目的是帮助同学尽早获得合适的支持。
心理委员的角色和边界
培训先澄清两个常见误解。心理委员不监视同学，也不承担诊断和心理咨询任务。心理委员是班级心理健康信息的传递者、同伴支持的参与者，也是连接同学与班主任、心理老师的桥梁。
心理委员可以向同学介绍心理健康知识，留意班级里的情绪变化，耐心听同学说话，并把需要专业支持的情况及时反馈给老师。倾听时不急着评价，不随意追问，也不把同学的困扰当作谈资。保密有清楚的安全边界。一般的个人烦恼应尊重隐私；一旦出现自伤、伤人或其他安全风险，心理委员必须及时告诉班主任、心理老师，不能独自承担，也不能承诺绝对保密。
看见变化 及时报告
心理委员需要留意持续或突然出现的明显变化，例如情绪显著低落或焦躁、饮食睡眠受到严重影响、行为反常、谈到伤害自己或他人等，只记录自己看到和听到的事实，不给同学贴标签，也不自行判断是否存在心理疾病。遇到明显异常或安全风险时，心理委员可按以下要求处理：
1、先陪在同学身边，保持平静、认真听完、不争辩、不批评。
2、尽快联系班主任或心理老师；当事人的安全可能受到威胁时，立即报告。
3、不在同学之间传播信息。
4、超出自己能力范围时主动求助，同时照顾好自己的情绪状态。
把职责写进承诺
培训结束后，心理委员认真填写任职材料，梳理自己的性格特点、优势与不足，写下任职宣言和本学期工作计划。任职承诺要求心理委员尊重同学、认真倾听、保护隐私，如实反馈需要关注的情况，并按时参加培训。
材料中还专门提醒心理委员关注自己的心理状态，遇到难以处理的情况及时向老师求助。填写过程帮助同学们把岗位要求转化为本学期可以执行的计划。
回到班级后，心理委员将从日常的小变化入手：同学愿意倾诉时认真陪伴，发现明显异常时及时反馈，遇到安全风险时立即向老师求助。把求助信号安全、及时地送到班主任和心理老师手中，能为同学争取更早的支持，这也是本次培训反复强调的工作边界。
编辑：高林霞
