监测双姿规范成效 赋能低年级习惯养成——萧师附小课题组开展低年级双姿规范专项入班调研工作

为持续深化省级课题《基于文化传承的小学低年级写字教学与信息技术融合实践研究》落地实效，夯实低年级学生学习习惯养成，精准掌握一、二年级学生“双姿”（坐姿、握笔姿势）现状、双姿规范率及课题实践成效，近日，课题组成员深入萧县师范学校附属小学一、二年级各班开展全方位、深层次专项入班调研，为课题后续研究提质增效精准把脉、精准赋能。

本次调研紧扣学生双姿规范率监测、课堂习惯培养落地、课题实践成效复盘三大重点，坚持问题导向、目标导向、实效导向相结合，通过随堂巡班观察、现场统计等多种形式，全面细致检查一、二年级各班课堂常态，精准研判课题推进短板，靶向提出优化举措。

深耕课堂巡班，摸清双姿真实底数

课题组走进一、二年级各班教室，随堂巡查课堂写字教学场景，现场观察学生写字坐姿、握笔姿势，实地统计各班双姿规范率。细致核查班级双姿提醒机制、课堂常规管理、习惯可视化提示标识等落实情况。

对各班常态化开展双姿训练、教师课堂即时提醒、班级营造良好书写育人氛围给予充分肯定，同时结合各班学情差异，就双姿训练常态化、分层帮扶薄弱学生、细化日常督查等方面提出优化建议，助力班级持续抓实学生读写习惯。

聚焦课题实践，精准赋能研究提质

课题组针对课题研究落地情况开展专项调研指导，深入了解各班在课题实践中的落地举措、课堂实施策略、双姿训练活动设计、学生习惯跟踪记录等细节，对照课题目标，分析当前研究现状与发展瓶颈，从课堂双姿指导优化、评价方式创新、家校协同训练、数据跟踪分析等方面给出针对性指导意见，为课题深化实践、提升习惯养成育人质量明确清晰路径。

聚力教师研讨，筑牢课题研究梯队

在调研座谈交流会上，课题组围绕课题提质增效、课堂常规落实、学生习惯长效培养等核心工作，聚焦低年级教师课题实践能力提升这一关键环节，开展系统性、靶向性指导。课题主持人王军花、谢爱梅两位老师充分肯定低年级教师在课题实践、学生双姿培养上的工作成效，结合课题整体研究规划，针对课堂实操方法、学生个案跟踪、过程性资料积累、成果梳理提炼等方面提出细化、可落地的优化建议，为课题组持续推进课题、实现长效育人指明方向。

此次课题组入班专项调研，全面梳理了低年级各班双姿培养工作优势与发展短板，精准厘清课题下一阶段重点工作方向，有效破解习惯培养、课题研究中的难点、堵点问题，为课题研究提质增效、学生良好读写习惯养成注入强劲动力。  （张雨萌）

编辑：高林霞

分享文章到: