深耕教研析学情 聚力提质启新程——亳州师专附小联盟开展系列专题教研活动

为精准把握阶段教学学情，优化课堂练习设计，探索科学分层复习策略，亳州师专附小联盟于10月13日—16日分学科、分年级有序开展系列专题教研活动，联盟各年级语文、数学、英语学科教师分批参与研讨，联盟校长杨海、副校长刘颖到场指导教研工作。本次教研围绕教学质量分析、课堂练习设计与当堂达标率提升、基于学情的分层复习策略三大主题展开。

10月13日下午，联盟四五六年级语文、英语学科教师开启首场专题教研。各学科教师针对一、二单元教学质量开展复盘分析，肯定学生基础知识掌握扎实，同时梳理出字词运用、课外阅读、习作教学等方面存在的能力短板，明确后续补差提质举措。在课堂练习设计研讨环节，参会教师达成共识，练习设计要紧扣学科核心要素，推行分层设计模式，切实提升课堂当堂达标率。结合不同层次学生的实际学习现状，各组规划后续复习任务，落实分层辅导，确定夯实基础知识、强化阅读答题方法、抓实习作训练的教学重点，推动课堂教学提质增效。

10月14日下午，联盟四五六年级数学教师开展专题教研。各年级教研组聚焦单元学情开展质量研判，梳理学生学习过程中的共性问题，研讨制定针对性改进举措。提出要常态化落实计算训练，规范答题书写，培养学生验算习惯；依托动手操作、画图演示等方式深化几何概念理解，强化易混题型专项训练；充分挖掘错题资源，引导学生做好反思订正。同时细化分层辅导实施方案，夯实学困生基础能力，督促中等生做好错题梳理复盘，为优等生布置拓展性习题，兼顾不同层级学生成长需求。各组交流分层习题创编、当堂检测落地的实操路径，研讨分层复习实施策略，遵循基础过关、难点突破、拓展提升的工作思路，摒弃教学“一刀切”模式，适配不同学生的学习发展需求，明晰下一阶段教学改进方向。

10月15日下午，联盟一二三年级语文教师开展专题教研。各年级教师结合一二单元学生学习表现，分层剖析学生学习失误背后的能力根源。研讨发现，学有余力的学生课内知识掌握牢固，但阅读理解深度不足，习作表达缺少细节刻画。针对该类学生，确定阅读专项精练、强化审题训练、作文方法指导、错题定期复盘、句子专项训练等提升路径。全体教师围绕课堂练习设计、课堂效能提升展开交流，针对仿写、阅读、写话等教学薄弱点交换实操改进办法。明确课堂练习要做到精简高效，设置梯度化习题，落实当堂检测，兼顾学困生基础兜底与优等生能力拔高，高度重视学生良好学习习惯的培育。

10月16日下午，联盟一二三年级数学教师开展专题研讨。各年级教师对第一、二单元学习成效进行综合研判，学生在口算、竖式计算、长度单位运用、简单应用题等模块掌握情况整体良好，但学生学习层次差距较为明显，部分学困生存在审题不够细致、概念理解模糊、不会梳理数量关系等突出问题。教研组明确课堂达标参考标准：基础题达标率≥90%，综合题达标率≥75%。课堂教学中出现的共性问题统一组织集体讲评，个体问题开展课后一对一辅导，切实提升课堂实效。复习教学实施分层施策，侧重锻炼优等生综合解题思维，推动中等生巩固基础、攻克知识薄弱点，聚焦学困生核心基础知识过关，着力缩小学生间学习差距。教研组提出，后续课堂适度增加变式习题训练，帮助学生突破固化解题思维。

活动最后，杨海校长对各组教研开展情况进行总体点评指导。他充分肯定本次系列教研务实高效，真正做到立足学情研教学；同时要求全体教师要把教研所得内化于心、外化于行，高段教学重思维提升，低段教学重习惯夯实，持续优化课堂练习设计，坚定不移落实分层因材施教，关注每一位学生成长，切实把教研成效转化为教学质量的提升。刘颖副校长也再次强调，教师要立足教学数据，精准补齐学生能力短板，争取稳步提升联盟整体教育教学质量。

征途漫漫，研思不止。本次联盟系列教研坚持以学定教，立足真实课堂学情，将教学质量研判、课堂练习优化、分层复习有机融合。老师们聚焦教学痛点，共研解决路径，在思维碰撞中凝聚集体教学智慧，为后续教学工作明晰了行动方向。亳州师专附小联盟全体教师将把本次教研成果转化落实到日常教学当中，聚力深耕课堂，赋能学生成长，推动联盟教育教学质量再上新台阶。（陈素芳）

编辑：高林霞

分享文章到: