聚焦学习任务 优化“学 教”路径——“皖美课堂”课例研讨活动在合肥市红星路小学开展

9月30日上午，以“聚焦学习任务，优化‘学、教’路径”为主题的“皖美课堂”课例研讨活动，在合肥市红星路小学教育集团北环阳光校区二楼报告厅顺利举办。安徽省教科院小语教研员周玲老师、庐阳区教体局小语教研员杨立新副主任、庐阳区教体局教研室李霞副主任莅临指导，庐阳区小语名师工作室领衔人和成员参加活动。       

活动中，陶涛、曹玉贤两位老师进行课例展示。

陶涛老师执教六年级《少年闰土》，在课堂中紧扣“借助资料理解课文内容”单元目标，充分借助背景资料搭建学习支架，以“读文本——析形象——悟情感”的任务链串联课堂，引导学生结合资料理解课文内容，体会人物特点，感受闰土鲜活的少年形象。

曹玉贤老师执教五年级《航天员写给孩子的信》，立足文本要点，以“解词语——品细节——感情怀”的任务链串联课堂，先引导学生理解文中难懂的词语，扫清阅读障碍，再聚焦文本细节，体会字里行间蕴含的真挚情感。

在接下来的研讨交流中，两位老师先围绕各自的课，谈了不足与收获；随后庐阳区小语名师工作室主持人依次对两节课进行点评；

教研室杨立新副主任强调，词语的理解需要放在语境中；紧扣语文要素，引导学生于细节中体会情感，从而学生结合生活的表达才真实可感。

李霞副主任充分肯定两节课教学任务设计清晰，并建议教师立足学情差异，因班制宜调整教学策略，做好学情预设；课堂互动要关注生成性发言，捕捉学生独特、多元的观点，给足独立思考与表达空间。

最后，周玲老师对两位老师的教学进行了细致点评。点评立足真实课堂学情，围绕教学设计、时间把控、学生主体地位落实等方面展开，引发听课教师的深度思考。周玲老师充分肯定两位老师能够紧扣文本，善用资料与文本细节搭建学习支架，教学思路清晰。她建议：课堂要科学规划教学时长，保障学生独立思考与小组探究交流的时间；扎实做好课前预习铺垫，教师应适时转变角色，做学生学习的陪伴者，把思考主动权充分还给学生；合理把控资料出示时机，打磨板书细节，注重阅读策略迁移。周玲老师强调，教学要以学生真实学习的发生为核心，立足学情做好预设，结合课堂实际及时调整教学，关注学生的课堂成长，切实提升单元整体教学实效。

本次教学研讨以任务为抓手，以课例为桥梁。参与活动的老师们认真观摩课例，细致记录课堂细节，结合学习任务落地实施静心思考，在思维的碰撞中明晰教学方向。专家们的精准点拨，为一线课堂教学提供了切实可行的改进思路。本次“皖美课堂”的课例研讨，汇聚了区域教研力量，激励语文教师持续探索优化学教路径。在实践中精进教学，相信老师们会把本次研讨收获落实到日常教学当中，不断打磨课堂，助力学生语文素养持续生长。（刘娜娜）

编辑：高林霞

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