以形助数启思维 教研聚力促成长——亳州师专附小联盟开展数学主题教研活动

为深度落实小学数学核心素养，深耕数形结合教学理念，破解小学数学抽象难懂、学生思维固化等课堂痛点，充分发挥联盟抱团教研、互助共进的育人优势，在党委领导下，9月23日下午，亳州师专附小联盟在四楼阶梯教室开展了“数形互释，以画明理”数学主题教研活动。本次活动以示范课引领、全员研讨共进的形式开展，为联盟全体数学教师搭建了互学互鉴、研思深耕、提质赋能的优质成长平台。

第一节课由亳州师专附小马红影老师执教三年级《里程表》。本节课知识点抽象、数量关系隐蔽，是三年级数学教学重难点。课堂伊始，马老师立足生活实际，依托真实行车里程情境导入新课，巧妙化解学生认知障碍。教学中，她紧扣“以形助数”核心思路，引导学生自主画线段图、梳理行驶路线、标注起止里程，将抽象的里程数据、复杂的数量关系转化为直观清晰的几何图形。通过看图分析、对比辨析、列式推理，帮助学生理清“总里程、分段里程”之间的逻辑关系，让学生真正读懂图表、看透数据、理清算理。整节课层层递进、由浅入深，有效培养了学生画图解题、数形转化的数学思维。

第二节课由李金秋老师执教四年级《找规律》。李老师立足中段学生思维特点，以趣味情境激趣引学，通过观察图形、对比排列、动手圈画、自主探究等多样化教学活动，引导学生在图形变化中发现规律、总结规律、运用规律。课堂中，教师充分放手，让学生自主画图梳理排列结构，从具象图形中提炼抽象数学规律，打通“看图、思数、推理、总结”的思维路径。通过分层练习、变式拓展、上台展讲，引导学生举一反三、迁移运用，有效突破规律探究类题型的教学难点，让学生在自主探究中提升归纳推理与逻辑思维能力。

两节示范课均紧扣本次教研主题，精准贴合学段学情与课标要求。两位教师深耕课堂、巧设支架，灵活运用画图建模、图形转化、数形互释的教学策略，将枯燥抽象的数学知识具象化、可视化、条理化，真正实现以画助思、以形明理、以思提质。课堂注重学生主体地位，预留充足思考、动笔、表达的时间，让学生在自主探究、交流展示、思维碰撞中内化新知、发展素养。

课堂展示结束后，两位执教老师依次进行说课。她们分别从教材解读、学情分析、教学设计、重难点突破、数形结合策略运用及课堂反思等方面展开细致复盘，坦诚分享课堂设计思路与教学困惑，为后续课堂优化明确了方向。

听课教师们围绕两节示范课深度研讨。大家聚焦课堂教学设计、数形结合策略落地、学生数学思维梯度培养、课堂练习分层设计等核心问题交流心得、点评亮点、剖析不足。在热烈的思维碰撞中，共同梳理数形结合课堂教学的有效路径，探讨低中段数学思维培养的实操策略，实现共研、共思、共提升。

活动最后，教导处主任杨玉才对本次活动作总结点评。他充分肯定两节示范课主题鲜明、设计精巧、落地扎实，能够精准运用数形结合思想突破教学重难点，真正做到让思维看得见、让算理讲得清。同时，他对全体数学教师提出要求：希望大家深耕日常课堂，常态化落实“以形助数”教学方法，坚持引导学生画图思考、建模解题，把数形结合思维训练融入每一节常态课，持续夯实学生数感、量感与推理能力，稳步提升学生数学核心素养。

本次联盟数学教研活动立足课堂难点、聚焦核心素养、突出思维赋能，有效厘清了小学数学数形结合教学的实施路径与育人价值。下一步，亳州师专附小联盟将持续深耕课堂教学，常态化开展专题化、精准化、实效化教研活动，以优质课例为引领，以深度教研为抓手，聚力教师成长、赋能课堂提质，持续推动联盟小学数学教育教学高质量均衡发展。（张艳兵 陈素芳）

编辑：高林霞

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