合肥一六八玫瑰园学校：星星之火 可以燎原

为落实教育部等八部门《全国青少年学生读书行动实施方案》中“学科学、爱科学”的主题读书要求，芯火计划公益阅读平台于2026年6月至9月开展“芯火相传”科学阅读活动，以“小手拉大手，科学一起读”为基本形式，引导学生读完整本科学读物，并以图文、视频等方式呈现阅读成果。合肥一六八玫瑰园学校积极响应，精心组织学生参与，将科学阅读与暑期学习、少先队实践活动相结合。凭借出色的组织与育人成效，我校提交的2件作品全部获奖，一等奖1件、二等奖1件。

读整本书，把科学“读”进心里。本次活动有着清晰的“读—答—享—评”流程：学生读完一整本科学读物后，在规定时间内参与答题闯关，完成即可获得电子参与证书；随后进行读书分享，并按平台要求呈现阅读成果；最终由主办单位统一评审，评出不同奖项。

我校3名学生报名参与，提交图文作品2件。作品覆盖《如何造一座山》《100个超级大脑——儿童极简科学史》等多本推荐书目，阅读兴趣涉及地球与环境、科学史等多个领域。孩子们利用暑期完整阅读科学读物，把书本读进了心里，更把问题带出了书外——阅读，成了探究的第一步。

动手创作，把科学“做”出来。我校学生的作品以科学小报、手抄报和思维导图为主，排版清晰、图文结合精巧。孩子们没有停留在“读过”，而是把读到的知识做成了看得见、摸得着的成果：

一等奖作品《大山的起源》（作者：余子歆）：准确概括板块碰撞、风化侵蚀等地质知识，将孩子们阅读、绘画的场景融入画中，艺术表达与科学内涵俱佳，被平台评价为“极其惊艳的科普海报”。

二等奖作品《发明大王——爱迪生》（作者：蔡心蕊）：科学史内容翔实，准确提炼了爱迪生的主要成就与名言，排版美观、图文并茂，完成度极高。

每一件作品背后，都是选书、阅读、构思、创作的完整过程——孩子们在“做”中，走了一遍科学家观察、提炼、表达的思维之路。

家校同心，为探究保驾护航。成绩的背后，是家校同心的温暖托举，更是课题引领的专业支撑。本次科学阅读活动，是我校校级教育科学研究课题《家校社协同育人视域下小学科普阅读共同体的构建与循证研究》的生动实践——以课题推动活动，以活动检验和丰富研究，让科学阅读不止于一次暑期活动，而成为家校社协同育人的常态化探索。活动中，低年级学生的作品多为亲子共同完成，家长协助孩子选书、制作科学小报；班主任与科学教师积极动员、精心组织，为活动顺利开展提供了坚实保障。

星火燎原，让科学成为成长底色。作为“星火校”，它不仅是一块牌子，更是一份责任。它意味着我校的科学阅读实践被平台看见、被认可，更意味着我们肩负着“以点带面、示范引领”的使命。作为全国科学教育实验校，我校将进一步放大“星火校”的平台作用：把获奖作品和科学阅读经验带进宣传栏、公众号和科技节，向更广的师生和家长传递科学阅读的火种；以“做中学”为抓手，完善从阅读到探究、从课堂到生活的科学教育路径，让优质经验可复制、可推广，辐射带动更多学校和孩子。

新学期，学校将在此基础上继续前行：加强阅读感悟与科学知识的文字表达训练，进一步提升科学阅读的深度；鼓励更多学生尝试以讲述、实验等形式呈现阅读成果，丰富成果形式；以校级课题为引领，推动科学阅读与日常科学课、少先队实践活动相结合，逐步形成常态化的科学阅读机制，让“星火校”的示范效应和全国科学教育实验校的引领作用相得益彰。

读一本科学书，做一件小作品，种一颗探究的种子。科学之光，薪火相传——期待更多玫瑰园少年以书为翼，飞向更辽阔的科学星空！

编辑：高林霞

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