合肥市长幼教育集团京福分园：体育游戏——小刺猬运果子

游戏是幼儿成长的天然土壤，体育游戏更是锤炼幼儿体魄、塑造良好心理品质的重要载体。为发展小班幼儿肢体协调性、平衡能力等运动技能，培养幼儿不怕困难、坚持到底的耐挫品质，京福分园小一班师幼共同创设趣味情境，开展了两轮“小刺猬运果子”主题体育游戏。教师在游戏实践中观察幼儿行为、捕捉成长问题、及时复盘调整，让幼儿在沉浸式游戏中强健体魄、收获成长。

第一次游戏

游戏情境：

结合小班幼儿喜爱小动物、乐于情境扮演、热衷闯关游戏的年龄特点，教师依托幼儿日常户外游戏兴趣，和幼儿共同创设“小刺猬运果子”的趣味游戏情境。以“小刺猬闯关运送果子回家”为故事主线，融入攀爬、平衡、跳跃、投掷等基础运动动作，打造沉浸式闯关游戏场景。引导幼儿化身小刺猬，在闯关运果子的过程中，敢于挑战有难度的关卡，克服内心胆怯，在一次次尝试中培养勇敢、坚毅的心理品质，既锻炼身体技能，也感受坚持闯关、完成任务带来的成就感与游戏乐趣。

游戏关键事件：

游戏正式开启后，幼儿们兴致高昂，争先恐后排队参与闯关。在攀爬梯子、行走平衡木环节，多名幼儿双脚踩在器械上，身体左右轻轻摇晃，小手紧紧抓牢扶手，努力调整身体姿势稳步向前；部分平衡能力较弱的幼儿脚步踉跄，多次险些掉落，停顿片刻后依旧慢慢挪动身体继续闯关。

在沙包投掷环节，不少幼儿多次投掷均无法将沙包投进指定区域，看着掉落的沙包，有的幼儿默默弯腰捡起，再次尝试投掷；也有几名幼儿小嘴抿起、面露委屈。同时，游戏现场出现诸多秩序问题，部分幼儿规则意识薄弱，未耐心排队轮流，擅自插队、提前冲出；跳圈时踩圈、跨圈，摔倒后直接放弃闯关。此外，因游戏分组少、队伍过长，幼儿等待时间较久，不少孩子东张西望、打闹嬉戏，注意力完全脱离游戏。

行为解读：

心理品质：小班幼儿耐挫能力存在明显个体差异。多数幼儿具备初步的坚持精神，面对动作失误、闯关失败能够主动重试，展现出勇敢探索的良好品质。但部分幼儿心理韧性较弱，无法接受游戏失败，遭遇挫折后容易产生负面情绪，出现退缩、放弃等行为，尚未建立正确的挫折观和输赢观。同时，幼儿集体规则意识薄弱，自我约束能力不足，在集体接力游戏中难以自觉遵守秩序。

运动能力：幼儿基础运动技能发展不均衡。大部分幼儿能够基本完成攀爬、跳跃、平衡、投掷等基础动作，肢体具备一定的协调性和控制力。但能力薄弱的幼儿肢体力量不足、动作要领掌握不清晰，攀爬时身体稳定性差，跳跃、投掷时发力方式错误，导致频繁失误，长期的失败体验让其产生畏难情绪，逐渐抗拒参与游戏。

游戏水平：幼儿整体游戏经验不足，集体游戏参与能力有待提升。幼儿仅关注个人闯关体验，缺乏集体接力、轮流协作的游戏认知。同时，幼儿自主解决游戏问题的能力较弱，面对闯关困难、游戏失误时，大多只能被动放弃或等待教师帮助，无法自主调整动作、调整状态应对问题。

教师回应：

游戏过程中，针对幼儿的闯关困难和负面情绪，教师主要以口头鼓励为主。面对身体摇晃、动作失误的幼儿，教师轻声安抚：“没关系，慢慢走，老师相信你可以的！”“再试一次，你一定会成功！”。但教师对情绪低落幼儿的心理疏导不够深入、及时，整体回应方式较为单一，未能从根本上解决幼儿动作不规范、畏难退缩的问题。

反思与调整：

针对初次游戏中暴露的问题，教师做了以下调整：一是分层适配器械，根据幼儿运动能力差异，设置不同难度的平衡器械、攀爬道具以满足不同幼儿发展水平。二是优化指导方式，摒弃单一口头鼓励，增加动作示范、手把手帮扶等针对性指导。三是通过有趣的情境融入提升幼儿对于游戏的兴趣。四是强化心理引导，实时关注幼儿情绪变化，及时疏导负面情绪，引导幼儿正视游戏挫折与输赢。

第二次游戏

游戏场景：

基于首次游戏的优化方案，正式开启第二轮“小刺猬运果子”体育游戏。优化后的游戏秩序井然、氛围热烈，幼儿们全程积极投入、状态饱满。游戏过程中，大部分幼儿能够自觉排队轮流闯关，完成闯关后有序与同伴接力互动，较少出现插队、抢跑、放弃游戏的情况。

面对攀爬摇晃、投掷不准等闯关难题，大部分幼儿主动停顿调整姿势、重新发力尝试。在气象指令互动环节，多数幼儿反应敏捷，能够快速根据指令完成蹲身躲避等动作。小组比拼环节中，幼儿团队意识显著提升，不仅专注自身闯关，还会主动为同伴加油鼓劲。

行为解读：

心理品质上，幼儿耐挫能力和心理韧性明显增强，面对游戏失误、闯关失败能够自主调整情绪、克服畏难心理，坚持完成游戏任务，初步建立了积极的挫折观与输赢观，同时养成了乐于互助、豁达乐观的良好品质。

运动能力上，分层器械适配和针对性指导有效助力幼儿精进运动技能，大部分幼儿肢体协调性、平衡能力、上下肢力量得到有效锻炼，攀爬、跳跃、投掷等基础动作更加规范、熟练，动作稳定性和精准度大幅提升，少数幼儿仍存在轻微动作短板，整体运动水平显著进步。

游戏水平上，幼儿规则意识、集体协作意识全面提升，能够清晰理解并自觉遵守游戏流程与规则，主动配合小组接力、有序参与游戏，自主等待、自我约束能力显著增强。同时，幼儿游戏应变能力、问题解决能力得到锻炼，面对游戏突发问题，能够自主调整状态、主动应对。

两轮迭代优化的“小刺猬运果子”情境体育游戏，以趣味化、生活化的游戏形式，贴合小班幼儿身心发展规律，将体能锻炼、品质培养、能力提升深度融合，实现了幼儿与游戏的双向成长。京福分园将持续深耕幼儿户外体育游戏教研，立足幼儿年龄特点与发展需求，不断优化游戏形式、丰富游戏内涵、细化教育指导，以趣味游戏为载体，赋能幼儿体能发展、品格塑造与能力提升，让每一位幼儿在快乐游戏中强健体魄、砥砺心性、向阳成长。（汪娟 闫莹）

编辑：高林霞

分享文章到: