深耕教研撷芳华 国培跟岗促成长——合肥一六八玫瑰园北校习友中学2026年语文国培跟岗培训圆满落幕
新浪安徽
关注
金秋九月，墨香盈校园，研思聚同行。2026年9月9日—11日，合肥一六八玫瑰园北校习友中学承办2026国培计划语文领军教师跟岗研修活动。全省各地语文教师共赴教研之约，立足课堂本真，叩问语文要义，在观摩、研讨、思辨之中，探寻核心素养导向下语文教学的实践路径。
本次跟岗研修覆盖七、八、九全学段，课程层层递进：包含开班方向引领、常态课堂与同课异构观课、分年级备课研讨、作业设计探究、评课议课及双向教学交流，构建起“观课—研课—思辨—共生”的研修场域，推动理论落地课堂，促成思想碰撞回响。
开班启序：明研修方向，赴语文之约
9月9日上午，跟岗研修欢迎仪式于学校报告厅举行。活动负责人解读研修课程，明确研修任务，分享跟岗温馨提示，帮助参训教师理清研修脉络、锚定学习航向，三天的语文跟岗研修正式启幕。
观课悟课：品课堂百态，悟文本意蕴
三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。本次研修展示了多节常态课、研讨课，还专门设置同课异构公开课，各年级课型丰富，文本各具风韵。
七年级课堂内容充实。写景散文《济南的冬天》分两课时开展，多位教师依托同一文本，带来各具巧思的教学设计，引导学生品读老舍笔下山水，体悟文字间的脉脉温情；
国培方老师与习友中学教师在报告厅开展古诗《观沧海》同课异构公开课，带领学生登临沧海，感受曹操诗文雄浑开阔的胸襟；围绕同一主题，两位教师凭借不同教学视角与教学设计，呈现差异化课堂样态，带来一场思维激荡的教研盛宴。
此外还有名著导读《朝花夕拾》，带领学生品读鲁迅文字，体味其温情与批判兼具的笔调，探索整本书阅读教学路径，破解名著浅读泛读的教学困境。
八年级聚焦新闻与文言经典。《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》紧扣新闻文体特征，梳理消息结构，品味新闻语言的客观凝练，强化文体阅读训练；文言文《答谢中书书》带领学生徜徉山水小品，在诵读品析间领略古典散文的雅致意趣。课堂立足学情，重诵读、重积累、重感悟，夯实学生语言根基。
九年级以现代诗歌为研修重点，《我爱这土地》《乡愁》依次登台。教师以诗为载体，带领学生品读意象、涵咏诗句，体悟艾青滚烫的家国赤诚与余光中绵长的故土情思，让诗歌的精神力量浸润学生心灵。
一堂堂课堂或温婉细腻，或思辨深邃。从单篇细读至名著导读，从古诗文诵读到新闻研习，从同课异构的求同存异到师生互动的灵动生成，语文核心素养润物无声渗透课堂。参与教师认真观摩记录，在真实课堂中汲取教学智慧。
研思共进：聚集体智慧，探教学真义
观课以知其形，研课方悟其神。研修按七、八、九年级分组开展专题研讨，主题明确，讲求实效。
七年级教师齐聚尚智楼四楼办公室，开展备课与教研交流。围绕散文、古诗、名著导读以及同课异构课例复盘教学重难点；聚焦作业设计与反馈，探讨作业分层、讲评的实操策略，针对《朝花夕拾》教学难点交换想法，探寻名著阅读落地课堂的可行路径。
八年级教师于年级组长办公室开展集体教研。大家共同研讨本学期教研计划，梳理新闻、文言文单元教学重难点，谋划单元整体教学，统一教学节奏。老师们敞开心扉，互鉴交流，分享各具特色的教研实施模式，博采众长、凝聚智慧。全体参与教师走进课堂观摩新课，在对比听课中互学共进，深耕课堂。
九年级教研形式多元。听课之后，大家针对《我爱这土地》《乡愁》开展评课议课，肯定课堂亮点，对诵读、问题设计等细节提出优化建议；随后开展双向专题交流，围绕集体备课、作业优化、中考备考等一线问题畅所欲言，分享各校实践经验，碰撞备考思路。
各备课组直面教学真问题，备课研磨细节，评课坦诚务实，结合同课异构课例剖析得失，在思维激荡中化解教学困惑，凝聚教研共识。
研途致远：采撷所得而归，笃行语文之路
三日研修紧凑充实，参与教师收获颇丰。既领略散文、古诗、文言、新闻、诗歌多元文体课堂风采，获得同课异构带来的教学启发，也在集体研讨中习得名著导读、作业设计、中考备考的实践方法。
“教而不研则浅，研而不教则空。”本次国培跟岗，既是课堂观摩学习，更是语文人的思想相聚。校际互通，研思共生，同课异构的深度研讨推动教研走深走实，为一线教师搭建了互学共进的优质平台。
道阻且长，行则将至。参与教师将把研修所思所悟带回教学岗位，转化为实践动力，坚守语文初心，深耕课堂沃土，以文育人、以美润心，让语文课堂绽放更加丰盈的光彩。
编辑：高林霞
