聚焦“做中学” 数智赋能跨学科实践
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——合肥市第四十六中学南校区柯杨华老师在全省科技教育名师培养研修班作专题分享
为深入贯彻落实教育部等部门《关于加强中小学科技教育的意见》及《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》精神，近日，由安徽省教育科学研究院主办的全省科技教育（STEM）名师培养研修班在安徽省青少年科技活动中心顺利举行。北京师范大学科学教育研究院院长郑永和教授、省教育科学研究院院长张志东、省教育科学研究院教研员容兰等知名专家出席会议。
在优秀实践案例分享环节，合肥市第四十六中学南校区柯杨华老师作为教师代表受邀发言，作了题为《AI赋能初中地理跨学科教学实践——以“生态浮岛对巢湖蓝藻的治理效益”项目为例》的特色专题分享，全面展示了学校在科技教育、“做中学”实践及跨学科校本课程开发上的创新探索，获得了与会专家和全省骨干教师的高度评价。
聚焦“做中学”：在真实世界中探究，在人机协同中进阶
柯杨华老师在分享中提出，科技教育的切入点不是死记教材，而是回归真实世界。她以学校师生深入巢湖实地考察、针对“蓝藻治理”展开的长期探究为主线，生动诠释了“像科学家一样思考问题，像工程师一样解决问题”的“做中学”理念。
在项目实施中，柯杨华与郑艳老师带领八（20）班团队构建了跨学科共同体，构建了“地理认知—方案设计—模型制作—实地观测—实验验证—优化迭代”的完整跨学科实践链条：
融合地理（水文气候）、生物学（植物净水机理）、物理与工程（浮力计算、受力分析及浮岛制作）、信息技术（数据分析与建模）等多学科视角，打破传统学科界限；
创新构建了“AI作为工具—助手—伙伴”的分层应用范式。由学生进行批判性审视、修正与现实验证，真正实现了高阶思维与动手创新能力的协同提升。
依托校本禀赋：深耕跨学科课程建设，展现学校育人特色
此次受邀在全省高端研修平台上作典型发言，不仅是对柯杨华老师个人深耕教学实践的肯定，更是合肥市第四十六中学南校区长期坚持科技创新育人、深化课堂教学改革的生动缩影。近年来，学校高度重视科学教育与科技特色发展，立足本土生态资源与学生认知规律，持续推进探究式、项目化学习与数字化技术教学融合，打破传统学科壁垒，为学生搭建了“行走的课堂”与自主创新的成长平台。
笃行致远：持续探索数智时代科技教育新路径
本次研修活动搭建了高水平的教研对话平台，也为学校进一步深化科学教育指明了方向。未来，合肥市第四十六中学南校区将继续紧扣国家科学教育“做中学”行动导向，积极探索人工智能与跨学科主题学习的深度融合，不断完善校本特色课程体系，激发青少年的科学好奇心与探究欲，为培养具有创新精神与实践能力的时代新人注入持久动能！
编辑：高林霞
