班小乾坤大 文润草木深——2026年安徽省初中语文小班化教学线下研讨活动于合肥一六八玫瑰园学校举办

金风送爽，丹桂初芳，正是研教笃行之时。为扎实推进安徽省初中语文小班化教学试点建设，搭建全省试点校切磋互鉴、集智赋能之教研平台，2026年安徽省初中语文小班化教学线下研讨活动在合肥一六八玫瑰园学校集贤校区如约启幕。本次活动以三节精品示范课为引，继以研评思辨、校际经验互鉴、专家擘画指引，以课为媒，探语文教学之本源，求育人传道之真义。

小班化教学的核心价值，在于让教育目光真正下沉到每一个生命个体。当班级规模缩小，教师得以从面向全体的粗放讲授转向关注每一个的精准引领——课堂不再是少数人表演的舞台，而是每一位学子被看见、被倾听、被点亮的成长场域。这正是本次研讨活动最动人的底色。

课例展芳华，文韵润童心

“如切如磋，如琢如磨。”三节示范课各美其美，美美与共，以匠心独运的设计、春风化雨的引领，生动诠释了小班化语文课堂“因材施教、精准赋能”的独特优势。

合肥一六八玫瑰园学校集贤校区钱新林老师示教《春》一课。课堂上师生同诵春日辞章，共绘春日光景，撷取文本之中春之讯息，体悟作者寄于风物间的热忱与期许。小班化课堂的优势在此尽显——小组合作互学共助，每组讨论结束，发言代表表达陈述，同组同学补充质疑；教师得以穿梭于各小组之间，俯身倾听每一个声音，精准捕捉每一处思维的火花。整节课琅琅书声往复，学子与文本相融，于字行之间，邂逅满目春光，涵咏自然意趣。

正是因为班额之“小”，教师方能关注到每一个孩子的朗读节奏、每一处理解的偏差，及时点拨，让课堂真正成为“每一个”的课堂。

四时听雨，笔墨含情

黄山市新城实验学校郑淑颖老师执教《雨的四季》。以雨为脉，勾连四时风物。课堂引学子细品四时雨态殊异，品味文辞清灵隽永之美，体察作者寄情烟雨、热爱尘寰之赤诚。小班化教学让“深度对话”成为可能——小组同学起立讨论，质疑、讨论、汇总，完成一个又一个难点的解读。教师不再囿于讲台之上，而是深入每一个小组，针对不同学情给予个性化点拨。于细读文本、共情文意之间，品析拟人、对比诸般笔法，令学子闻纸上淅沥雨声，体悟散文独有的诗意襟怀。

在小班化课堂里，每一个孩子都有充分表达的机会，每一次思维的闪光都能被及时捕捉，语文素养的培育真正落到了每一个个体身上。

　　以爱为炬，再塑生命

蚌埠秀水实验学校罗玥老师教授《再塑生命的人》。循海伦·凯勒成长之轨迹，聚焦莎莉文老师育人之智，钩沉文本关键细节，品读文字间脉脉温情与磅礴力量。课堂以一“塑”字设问，统摄全篇文脉，导引学子体察莎莉文老师于认知、情志、生命层面对海伦的重塑之功。

小班化教学为体验式学习创造了广阔空间——学生现场蒙眼感受的体验活动，让每一个孩子都能亲身参与、真实感受。学生讨论、学生表演、学生感受、学生点评，课文中的细节不言自明，这些表演的细节皆源自孩子们对文本的深刻理解，从文本走向生活，在体验中感悟。班额之小，让每一个孩子都能成为课堂的主角；人数之少，让每一次体验都能被充分展开、被认真对待。 于文本细读间浸润人文教化，启悟少年体悟师生相得之深意。

三课毕，省、市、县区众教研同仁开展评课议课。本次研讨由安徽省教育科学研究院中学语文教研员谢发茹主任主持，合肥一六八玫瑰园学校董永辉校长致辞。原安徽省教育科学研究院院长王勇的发言高屋建瓴，引起老师们深思——“每个班级多加十几位同学，会有什么不同？”这一设问直指小班化教学的核心价值：班额的变化，带来的不仅是空间格局的调整，更是教育关系的重构、教学方式的革新。 各位授课教师陈述授课感受，各位专家及同仁畅所欲言，品评课堂得失，剖解教学设计，辨析散文教学之重难点。

一堂佳课，非独执教者之巧思，更是众智研磨之结晶。小班化教学贵在因材施教、因材启智，不囿于程式化的课堂范式，重在观照每一位学子的学情心性。众人于思想交锋之中，拨开教学迷思，明晰小班化语文课堂当以生为本，融诵读、品析、感悟于一体，既重文辞技法之传授，亦不忘人文精神之滋养，为后续课堂实践厘清路径、锚定方向。

交流汇智思，聚力促深耕

午后，经验交流研讨接续于诚意楼五楼会议室进行。黄山市新城实验学校孙营丽老师、合肥一六八玫瑰园学校集贤校区黄丽媛老师、安庆枞阳金桥初中江峰老师及蚌埠秀水实验学校王婷婷四位教师依次登台。立足一线课堂实践，叙小班化备课之思虑，述课堂施教之方略，抒语文育人之心得，把课堂中的所思所惑、所行所得娓娓道来。

小班化之要义，不在于班级规模之大小，而在于教育目光的下沉。减课堂形式之繁，增因材施教之实；少泛泛而谈的灌输，多精准适切的启迪。各校实践各有路径，然初心如一：珍视每一个学生的个体差异，把关注落到每一名学子身上，让语文课堂成为唤醒心性、滋养精神的沃土。四方经验互通，打破校域壁垒，实现实践智慧的流转共生，为全省小班化试点建设积蓄实践活水。

分享过后，参会教研员再度复盘上午三节示范课堂，直面小班化教学现实之困，求索提质增效之策。活动落幕之际，安徽省教育科学研究院谢发茹主任作总结发言，梳理本次教研累累所得，为一线语文教师的课堂实践擘画前行方向。

活动结语

一日相聚，研思相融；一课一得，笃行共进。

教而不研则浅，研而不教则空。教学的生命力，正在于课堂实践与教研思辨的双向奔赴。本次教研荟萃名师示范、研评思辨、经验互鉴，为全省小班化教学试点校搭建起互学互通的优质平台。

此次研讨，于执教者，是打磨课堂、博采众长的修行；于参会同仁，是解惑释疑、拓宽眼界的启迪。小班化教学，是立足当下学情对语文育人模式的积极求索——其根本，是回归教育本真，尊重个体，深耕文本，以文载道，以美润心。它让“因材施教”从理想走进现实，让“学生都放在心上”从承诺化为行动。 凡与会语文同仁，皆携真知而归，必将把研讨所得内化于心、外化于行，深耕三尺杏坛，守语文之本，探育人之法。以研促教，以教启智，在立德树人的语文征途之上，踵事增华，笃行致远。

编辑：高林霞

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