躬耕教坛润童心五育并举启新程——合肥一六八玫瑰园学校致敬一年级最美育人团队

摘要： 九月的风捎来桂子清香，轻轻翻开了新学期的篇章。合肥一六八玫瑰园学校里，一年级的小种子们刚刚落土，正怯生生、又满怀好奇地打量这方崭新的天地。

九月的风捎来桂子清香，轻轻翻开了新学期的篇章。合肥一六八玫瑰园学校里，一年级的小种子们刚刚落土，正怯生生、又满怀好奇地打量这方崭新的天地。

在他们身后，有一群人早已悄悄守候——备好课、理好桌椅、调妥每一处安全细节，只等铃声响起，便温柔地牵起那一双双小小的手。他们就是老师，是园丁，更是孩子们小学生涯最初的引路人。在第42个教师节来临之际，让我们一同走近合肥一六八玫瑰园学校一年级教师团队，致敬这份日复一日的躬耕与守望。

以爱润心俯身倾听每一朵花开的声音

教育最动人的模样，藏在那些细碎的瞬间里。

清晨，孩子刚进教室，老师顺手帮他把滑落的书包肩带往上提了提，轻声说“这样背着不累”；课间走廊上，老师温柔叮嘱“慢慢走，别磕着碰着”；午餐时，老师端着餐盘走到挑食的孩子身边，耐心哄着“菜和饭都要吃，才能长力气”……这些看似微不足道的举动，却是一年级教师团队的日常。

面对刚从幼儿园升入小学的孩子，她们弯腰倾听、蹲身对话，用最温暖的微笑化解孩子们的忐忑与不安。从课堂到课间，从学习到生活，她们既是传道授业的老师，也是校园里的“临时妈妈”。有人说，一年级的老师要有一颗“妈妈心”——既要教孩子握笔写字，也要帮他们系鞋带、擤鼻涕；既要培养课堂常规，也要呵护每一颗稚嫩的童心。

以专赋能团队聚力夯实成长根基

教育不是一个人的孤军奋战，而是一群人的携手同行。

一年级是幼小衔接的关键期，是孩子扣好人生第一粒扣子的重要阶段。一年级教师团队深知肩头责任之重。办公室里，常见老师们围坐一起，分享着一天的教学心得：“今天我们班有个孩子写字握笔姿势进步很大……”“我发现一个教拼音的好方法……”经验丰富的资深教师倾囊相授，年轻教师则带来新技术、新理念，新老互补，形成“传帮带”的良性循环。

集体备课、听课评课、问题研讨，是这支团队的常态。她们精研每一堂课的教学设计，把拼音教学融入游戏，将数字认知编成儿歌，让知识在趣味中生根。这份专业与执着，确保了每一节课的高质量，也让一年级新生在“零起点”教学中稳步起航。

以规立行习惯养成润物无声

少成若天性，习惯如自然。从幼儿园的自由活动到小学的课堂纪律，对一年级孩子而言是巨大的挑战。玫瑰园一年级教师团队将常规训练作为入学适应期的重中之重。课前准备、坐姿握笔、举手发言、排队行走……每一项常规，老师们都亲自示范、反复引导、耐心纠正。

她们创编朗朗上口的行规儿歌，推行班级奖励机制，用孩子听得懂、记得住的方式，让规则意识入脑入心。短短几周，孩子们从初入校门的懵懂好奇，逐渐成长为坐姿端正、举手有序、列队整齐的小学生模样——这背后，是老师们日复一日的温柔坚持。

以爱护航见证生命拔节的声响

教育的最终目的，是让每一个生命都能向阳生长。

在一年级，老师们关注的不仅是知识传授，更是孩子们的自我成长与全面发展。课堂上各有各的温暖，各有各的精彩，共同照亮小种子破土而出的方向。

语文课上，琅琅书声唤醒清晨，老师们手把手端正孩子的读写与握笔姿势，更以温馨的亲子阅读牵起家校共育的书香之约，护航幼小平稳衔接；数学课先以儿歌与示范立好课堂常规——坐姿端正、认真倾听、举手发言、有序收放文具，再借“数学游戏分享”让孩子用数字介绍自己、用形状描述玩具，在玩中学、学中悟，有序思考与清晰表达的能力悄然拔节；体育课上，队列队形训练听令即动，大课间跑操踩着音乐节拍步步生风，跳绳自握绳、摇绳起步分层进阶，为体测蓄力，更让纪律与活力一同生长；科学小调查中，孩子们观察、记录、汇报，分工合作、各司其职，初尝小小科学家提问与求证的乐趣；美术课堂鼓励大胆想象、自由表达，色彩搭配与造型表达在画笔和手工间静静流淌，审美情趣与灵巧双手同步生长；劳动课则从整理书包这件“小事”出发，分类摆放、自理自立，方寸书包之间，养出劳动的习惯与责任的担当。五育并举、缤纷交织，小种子们正循着光的方向，节节生长。

每一天，老师们都用赞赏的目光注视着每一个小小的进步——第一次独立整理好书包，第一次响亮地朗读课文，第一次帮助同学捡起掉落的文具……这些珍贵的瞬间，都被老师们用心记录。