从“看见”到“接住”：合肥市明珠小学开展教师心理危机识别与应对专题培训
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为全面落实合肥市教育局＂七个一＂家校共育周活动部署，扎实推进心理健康全员导师制建设，合肥市明珠小学特邀中国科学技术大学心理健康教育与咨询中心主任沈克祥教授于2026年8月24日为全体教职工带来题为《心理危机学生的识别与应对——从“看见”到“接住”》的心理健康专题培训。此次培训既是一次开学前的全员育心必修课，更是一场守护童心成长的温情动员会。
一、观势：在时代背景中“看见”心理健康
培训第一板块聚焦心理健康的新时代背景。沈教授结合最新教育政策与两会代表关于青少年心理健康的发声，全面解读了当前学校心理健康工作的顶层部署，并援引世界卫生组织（WHO）对健康的界定——“身体好、心理好、社会适应好、道德好”，引导教师充分认识到：心理健康教育已成为立德树人工作的重要组成部分，关乎每一个家庭的未来与期待。
通过呈现学校心理危机现状的详实数据，沈教授深入剖析了学生心理问题背后的家庭成因、学业压力与成长诱因，让老师们对“心为什么会生病”有了更为科学、系统的认知。
二、识症：在细微之处“看见”异常信号
第二板块围绕心理健康认知与深度思考展开。沈教授结合大量小学一线真实教育案例，从个体心理发展序列出发，讲解了“先有情绪，后有思维”的儿童心理发展规律，帮助教师理解学生厌学、情绪失控、人际矛盾等异常行为背后的深层诉求。
针对开学适应期高发的情绪困扰，沈教授详细讲解了抑郁症等常见心理问题的典型症状与识别要点，逐一纠正日常教育中的认知偏差，引导老师们摒弃简单粗暴的评判方式，用共情、包容的教育眼光看待孩子的异常，真正做到早发现、早介入。
三、落地：用专业行动“接住”每一颗童心
培训的第三板块聚焦实操策略，也是整场讲座的重头戏。沈教授完整梳理了学生心理危机干预的全流程：从常态化心理筛查、高危学生早期识别，到谈心谈话的技巧、家校协同的沟通策略，再到突发危机的应急处置与专业机构转介，为班主任和任课教师提供了一套可落地、可执行的工作指引。
“存在就是被感知。”沈教授特别强调，教师的“看见”本身就是最好的心理支持，而专业的“接住”则需要制度保障与流程规范相结合。唯有将心理关爱融入日常教育管理的每一个细节，才能真正为学生筑起一道坚实的心理防线。
整场讲座既有扎实的理论支撑，又紧密贴合小学教育实际。老师们纷纷表示，此次培训不仅补齐了心理危机处置的业务短板，更更新了教育观念。从“看见”每一个细微的情绪波动，到“接住”每一次心灵的呼救，我校全体教师将以此次培训为新起点，用心用情守护每一名学生的身心健康，让每一位孩子都能在阳光下自信、从容地成长。（刘祥琴）
编辑：高林霞
