合肥市六安路小学：研学齐鲁取德育真经 深耕班级筑育人新境

当班级不再只是知识传授的课堂空间，班主任应当如何构建有温度、有生命力的班集体？面对新时代学生成长诉求，怎样依托班本实践激活班级生长力，实现立德树人的育人目标？带着班主任日常育人工作中的现实思考与实践困惑，暑假期间，庐阳区王丹名班主任工作室赴黄海之滨青岛，参与“一班一世界·一室一风华”2026班级生长力主题峰会，开启一场理论浸润、实践导向的德育专题研修之旅。工作室主持人王丹，成员余旭，六安路小学办公室副主任陈馨、教师汪璐共同参与本次研修学习。

本次峰会汇集全国德育领域专家与一线名优班主任，立足新时代德育改革导向，聚焦班级生长力建构、班主任专业迭代、家校协同育人、数字赋能德育改革等核心命题，通过专题报告、圆桌论坛、现场互动研讨等多元形式搭建学习交流平台。整场研修坚持理论引领与实践落地双向并重，既传递现代班级建设的教育理念，又输出大量可迁移、可落地的一线实操范式。每场报告后的互动研讨环节，参训教师可结合育人真实困境展开交流思辨，在观点碰撞中完成理论内化，深化对班级育人本质的认知。

齐学红：班级是滋养生命成长的微型社会，班主任要推动班集体向生命育人共同体转型。

报告从班级建构、教育行动、师生关系三个核心维度，重新锚定新时代班主任的角色使命。打破把班级简单等同于教学管理场所的固有认知，倡导教育者立足生命成长视角开展班级建设，引导教师重新审视班级场域独特的育人价值，启发参训教师回归育人本位，思考如何让班级真正成为学生生命成长的沃土。

吕勇：教室的育人品质，决定学校的育人高度，要搭建可落地的班主任专业成长实践框架。

他立足班主任长效化专业发展这一命题，提炼班会课实施、育人故事梳理、德育教研科研等六大实践抓手，构建起阶梯式的班主任成长路径，为一线班主任实现自我迭代、专业能力持续提升提供清晰可行的行动指引。

徐菁：班级育人既要看见学生显性的学业成绩，更要重视冰山之下的隐性素养培育。

报告运用冰山素质模型，厘清学生外在学识与内在品格、心理状态、行为习惯之间的关系。围绕心态调节、习惯养成、小组合作、品德培育开展班本实践阐释，兼顾拔尖创新人才培养、学困生帮扶、家校协同管理等真实教育场景，提供兼具人文温度与现实效用的班级育人实施策略。

沈磊：技术服务温情德育，智慧班级建设要平衡工具价值与教育温度。

他聚焦数字化赋能班集体建设，分享数字化工具运用于班级文化创设、学情分析、班级制度共建的实践路径。凝练出“观察—讨论—执行—内化”的班级规则完整生成闭环，提出数字化是德育的辅助手段，教育的内核始终是人与人之间的温情联结，为数字时代的班级建设厘清实践方向。

马智慧、陈炳峰等专家以及班生共长主题论坛，同样输出诸多核心观点，围绕班级有机生长机制、班主任家校沟通艺术展开深度对话，多元的研究视角不断拓宽参训教师的德育认知边界，丰富大家对于现代班级治理的理解。

研修全程，合肥市六安路小学四位参训教师保持沉浸式学习状态，认真聆听、梳理笔记，主动把峰会传递的“生命共同体”“班级生长力”“技术向善的德育观”等教育理念与本校德育实际、自身班级管理经验对照反思。在现场互动交流环节，大家立足学校班主任工作痛点积极思考，做到边聆听、边思辨、边复盘，实现从被动接收知识，转向主动联结实践。老师们深刻体会到，新时代班级管理是以生为本构建共生共长的育人场域，每一项班级制度、每一次班会活动，都应当指向学生完整生命的成长。

学思研悟方能知行致远。此次齐鲁研学，为名班主任工作室带来前沿德育理念与实践范式的双重启发。下一步，工作室将充分发挥名班主任平台示范辐射功能，组织开展专题复盘研讨，把本次研修习得的班级共同体建设、师生关系营建、数字化德育应用、科学家校沟通等理论成果转化为校本实践资源。将学习所得融入学校班会课程开发、班级文化建设、班主任校本研修、家校共育等工作场景，以点带面带动全校班主任队伍专业能力整体提升，坚守立德树人根本任务，以班级为阵地，守护每一位学生向阳拔节成长。（余旭）

编辑：高林霞

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