合肥市庐阳实验幼儿园教育集团海棠园：磁力片里的“大世界”！
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在中班幼儿的世界里，磁力片是当之无愧的“魔法材料”。上学期，孩子们已在自由拼搭中初识吸附奥秘，感受形状组合与平面拼接的乐趣。步入中班下学期，这份热情持续升温，一场妙趣横生的磁力片探索之旅就此展开……
阶段一：自由拼搭，萌生共创
新学期游戏重启，孩子们兴致高昂，充分发挥想象：有的搭建小汽车、小警车、公交车，有的拼出水上乐园、游乐场……作品丰富多样。
“我们可以把搭好的作品组合在一起吗？”分享环节中，班级发起主题投票，“马路上的车”票数领先，成为集体建构主题。
教师思考：中班下学期幼儿已具备初步的生活经验迁移能力。教师以幼儿为主体，通过集体投票确定主题，既尊重兴趣需求，也为后续活动奠定基础。
阶段二：主题搭建——“马路上的车”
有了明确方向，孩子们结合出行经验热烈讨论：“马路是长长的、直直的！”“有白线，还有转弯的地方。”大家用方形磁力片首尾相连，铺出笔直主干道。
实践中却遇难题：马路易断开、路面不平，小汽车一开就掉。孩子们主动探索解决：“多叠几层更稳！”“断开处要对齐，像拼图一样。”“交叉搭更牢固。”
教师思考：面对“马路易断、不平”的挑战，教师不直接介入，而是以提问引导自主尝试。幼儿在调整中掌握拼接、组合固定方法，实现从“试错”到“优化”的成长。
阶段三：完善设施，文明“通行”
马路建成，小车行驶时又现新问题：“汽车都撞到一起了！”“没有红绿灯，大家都乱开。”“也没有斑马线。”
联系生活经验，孩子们共同设计解决方案：用红、黄、绿三色磁力片做红绿灯，用木片拼出斑马线，还添加了交通标识与行人模型。
然而实操中再遇阻碍：红绿灯架在路中间挡车、护栏太密致车道狭窄、灯杆太低刮碰车头……孩子们协商调整：抬高红绿灯支架、拆分局部护栏拓宽车道、重新规划布局。“马路变宽就能并排开了！”“要留出转弯避让的位置！”
教师思考：从发现问题到自主整改，幼儿始终主导。教师借助游戏分享与实景图片，启发其观察现实中的交通布局，推动空间规划与问题解决能力提升，实现生活经验与建构游戏的深度融合。
阶段四：拓展场景，共建“城市”
单一的马路已不能满足创意，孩子们提议：“路边应该盖高楼！”“还要有小学、游乐场、小商铺！”大家分组合作，有的搭建高层楼房，有的调整学校位置，有的设计水上乐园与商铺，一座充满童趣的“城市”逐渐成型。
教师思考：幼儿主动迁移日常生活经验，将熟悉的场景融入建构，在分工沟通中探索空间布局，合作意识与建构能力同步提升。教师顺势引导，助力零散想法落地为完整作品。
阶段五：沉浸体验，角色“赋能”
城市场景完工后，孩子们自发代入角色：“我想当外卖员送餐！”“我想做消防员保护大家！”“我要当交警指挥交通！”护士照料病人、工程师搭建高楼、外卖员穿梭街巷……他们在游戏中讲述出行故事，遵守交通规则，互动协作。
教师思考：依托自建场景开展角色扮演，幼儿进一步拓展游戏情节，锻炼口语表达与人际交往能力。从自由拼搭到角色体验，磁力片串联起生活见闻与想象，让动手、思维与社会认知协同发展。
小小的磁力片，拼搭出大大的世界。未来，我们将继续追随孩子的兴趣，支持他们不断探索创造，让游戏真正点亮童年，让成长在生活和游戏中自然发生！（沈 露）
编辑：高林霞
