深耕家校协同育人共筑暖心教育合力——合肥市六安路小学中铁国际城校区开展五月份班主任主题研修专场活动

摘要： 为进一步落实立德树人根本任务，破解班主任日常家校沟通难题，提升全体班主任家校协同育人专业能力，搭建跨校区班主任经验交流共享平台，近期，六安路小学中铁国际城校区五月份班主任主题研修专场顺利开展。本次研修活动以家校协同育人为核心主题，汇聚一、二、三校区全体班主任参与学习研讨，三位一线优秀班主任立足低、中年级真实带班场景，分享实战经验、剖析沟通痛点、输出育人智慧，助力全校班主任精进沟通技巧，凝聚家校育人同心力。

为进一步落实立德树人根本任务，破解班主任日常家校沟通难题，提升全体班主任家校协同育人专业能力，搭建跨校区班主任经验交流共享平台，近期，六安路小学中铁国际城校区五月份班主任主题研修专场顺利开展。本次研修活动以家校协同育人为核心主题，汇聚一、二、三校区全体班主任参与学习研讨，三位一线优秀班主任立足低、中年级真实带班场景，分享实战经验、剖析沟通痛点、输出育人智慧，助力全校班主任精进沟通技巧，凝聚家校育人同心力。

本次研修立足不同学段学生成长特点与班级管理实际，分校区选派骨干班主任带来专题分享，内容紧扣日常带班真实问题，兼具案例真实性、方法实用性与理念前瞻性，为在场班主任带来了一场干货满满的德育赋能课堂。

立足班级实景，复盘沟通案例，筑牢共育根基

一校区二年级班主任张瑞老师带来《同心同向共育成长——从班级真实案例谈家校沟通的实践与思考》专题分享。小学二年级学生正处于行为习惯养成、自主意识萌芽的关键阶段，也是家校沟通矛盾较为多发的时期。张瑞老师立足日常班级管理中的原生案例，聚焦学生课堂习惯、同伴交往、居家学习衔接等高频沟通场景，复盘日常家校沟通中的误区与难点。

分享中，她结合自身带班经验，剖析了被动沟通、话术生硬、只报问题不报亮点等常见沟通问题，提出“前置沟通防隐患、双向倾听解矛盾、优势共情拉距离”的沟通思路。她强调，家校共育从来不是教师单向的要求与说教，而是家校双方同心同向、彼此理解，站在孩子成长的统一立场携手发力，用常态化、精细化沟通，消除家校信息差，让家长读懂学校教育，让教师理解家庭教育困境，真正实现家校步调一致，护航孩子稳步成长。

坚守教育初心，温润沟通语言，打造有温度的家校联结

二校区一年级班主任曹欢老师以《以心为桥以言为媒——做有温度有智慧的家校沟通者》为题，面向小学起始年级家校沟通工作展开深度分享。一年级是幼小衔接关键期，家长焦虑情绪突出，家校沟通更需要温情与技巧并行。

曹欢老师从“初心、真心、耐心、细心”四个维度出发，指出低段家校沟通，态度永远先于方法，共情永远重于指责。她结合新生入学适应、常规习惯培养、亲子陪伴引导等一线工作场景，以家校沟通入手，强调家校沟通是育人桥梁，线上沟通易产生误会，需避开群内公开批评、情绪化发言等雷区。沟通要暖心措辞、先扬后谏、公私分场。她提出，班主任要以真心搭建沟通桥梁，以善意语言传递教育温度，放下教育者的姿态，做家长的教育同行者，让每一次沟通都充满暖意，让家校信任在一次次真诚交流中稳步建立。

提炼沟通方法，精进育人艺术，掌握高效共育核心策略

三校区三年级班主任王言灿老师带来《有效家校沟通的策略与艺术》专题分享，从中年级学生身心发展变化特点切入，系统梳理家校沟通底层逻辑与实战策略。相较于低年级，三年级学生自主能力提升、青春期早期心理变化显现，家校沟通需要更加注重专业性与艺术性。

王言灿老师全面梳理了当面沟通、线上沟通、电话沟通、家长会沟通等不同沟通渠道的适用场景，针对学生进步表扬、问题反馈、矛盾调解、特殊学生帮扶四类核心场景，提炼出标准化、可直接复用的沟通策略。同时，她重点讲解了沟通中的边界感把控、情绪管理技巧以及家庭教育指导的分寸，帮助班主任跳出无效沟通内耗，做到沟通有方法、育人有尺度、协作有边界，让家校沟通更高效、共育更有力。