合肥市庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园：关注数学核心为理解而“教”（十一）

摘要： 为深化课堂教学研究，落实“合肥好课堂”建设要求，提升教师数学领域教学实践能力，2026年6月4日上午，合肥市庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园开展了“合肥好课堂”一课多研第二轮数学领域教学观摩研讨活动。

为深化课堂教学研究，落实“合肥好课堂”建设要求，提升教师数学领域教学实践能力，2026年6月4日上午，合肥市庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园开展了“合肥好课堂”一课多研第二轮数学领域教学观摩研讨活动。

活动前期，小、中、大各年级组教师立足幼儿年龄特点，紧扣数学领域发展目标，精心设计教学活动，将数学知识融入趣味情境与游戏操作中，引导幼儿在直接感知、亲身体验、实际操作中感知数学、理解数学、运用数学，促进幼儿数学核心经验和数学过程性能力发展。观课过程中，全体教师分组进行认真观察和客观记录，做到观有所得、记有所据、评有所指。

小班田湉老师教师执教的《数数蛋宝宝》，依托农场孵蛋趣味情境，贴合小班幼儿已有4以内点数基础，按照“感知-学习-巩固-应用”的认知发展规律，通过情境导入、捡蛋、数蛋、偷蛋、送蛋层层递进的游戏环节，引导幼儿在动手操作中学习手口一致有序点数5以内物体数量，并按点卡数量匹配等量物体，在游戏中夯实点数能力，体验数学游戏的乐趣。

杨洁老师执教的大班数学《玩转俄罗斯方块》，依托经典俄罗斯方块趣味游戏，立足大班幼儿具象思维发展特点，从幼儿已有的拼图游戏经验切入，通过分组拼搭、猜测验证、自主拼搭，引导幼儿借助统一大小的正方形卡片数一数、比一比，在动手操作中不断加深对图形面积守恒的认识。

大班杨雨婷老师执教的数学活动《一起去露营》，以幼儿喜爱的户外露营为趣味情境，按照“情境导入—看图探究—实操创编—梳理巩固”的活动脉络，借助搭帐篷、摆桌椅、备零食、放风筝等生活化场景，引导幼儿循序渐进掌握加法应用题的基本结构，学习完整口编加法应用题并规范列出算式，在生活化游戏中锻炼逻辑表达与数理思维，助力幼小衔接数学启蒙。