我爱……——合肥市庐阳实验幼儿园教育集团海棠园中班年级组课程故事
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“爱”是孩子们最亲近、最熟悉的词语。家里，有父母的养育之恩；园里，有师长的谆谆教诲与同伴的纯真友谊。《指南》社会领域明确指出，要为幼儿创设温暖关爱的氛围，建立良好的社会关系，让幼儿从中获得安全感和归属感。
本次中班年级组《我爱……》主题活动，正是以“我”为圆心，像水波一样由内向外层层扩散。我们从“爱自己、爱身边的人、爱家园、爱生活”四个维度出发，引导幼儿了解爱的意义，习得爱的表达，最终形成积极向上的情感态度。
第一篇章：爱自己——拥抱独特的“我”
中班幼儿正处于自我意识发展的关键期。活动初期，我们通过《独一无二的我》，鼓励孩子们探索“我是谁”。
独一无二的我
孩子们用稚嫩而灵动的笔触画出自己，并用语言描述着“我的特点”。教师发现，孩子们对自我的认知最初多停留在外貌特征。为此，年级组依据《指南》精神进行研讨，将线索拓展，引导幼儿从“认识自我”走向“肯定自我”。
我真的很棒
“我在哪些地方很棒？”随着问题的深入，孩子们的自我效能感被充分激发。大家结合照片分享自己的优点，在交流中发现：原来每个人都是独特的，每个人都闪闪发光。
我真的长大了
升旗仪式上的自信、国旗下表演的从容、班级值日的尽责……在每日的点滴回顾中，孩子们真切感受到了自身的成长与变化，初步建立了自尊、自信与自主。
我会整理
依据《幼儿园入学准备教育指导要点》，中班年级组开展了“巧手自理促成长 萌娃比拼显本领”整理大比拼活动。在持续的锻炼中，孩子们不仅提升了动手能力，更养成了整洁有序的良好习惯，为独立性和自信心打下了坚实基础。
教师思考：“独一无二”与“本领强大”共同构成了“爱自己”的完整内涵。只有当孩子认可自己的独特，并看见自己的进步，那份坚定的自我认同感，才会成为他们拥抱世界的起点。
第二篇章：爱身边的人——传递身边的暖
基于自我认知的基础，我们将爱的触角延伸至身边，引导幼儿将对自我的爱护，转化为对他人的关怀。
我爱我家
通过家长的分享，孩子们直观看到了父母工作的辛苦与持家的不易。这种真实的体验，胜过千言万语的说教，让孩子们学会了体谅与感恩，发自内心地深爱着为自己遮风挡雨的爸爸妈妈。
乐享家长课堂
为了深化主题，我们邀请了来自不同行业的家长走进课堂。中一班李图南小朋友的爸爸化身“航天老师”，带领孩子们开启卫星探秘之旅；中二班程艺小朋友的妈妈则带来了布艺设计体验。这不仅丰富了教育资源，更让孩子们懂得了各行各业的匠心与付出，学会了尊重每一位劳动者。
我爱我的朋友
《指南》强调要为幼儿提供自由交往的机会。在幼儿园里，小伙伴是孩子们最亲近的人。学会关心同伴、友好相处、分享包容，将爱传递出去，是孩子们社会性发展的重要一步。
第三篇章：爱家园——心怀广袤的梦
我爱社区的人
走出幼儿园，我们引导孩子们关注这个温暖的社区。守护平安的警察、美化环境的保洁、救死扶伤的医生、英勇无畏的消防员……正是这些默默付出的平凡人，构筑了我们美好的家园。孩子们懂得了尊重劳动，培养了初步的社会责任感。
我爱自然环境
爱不仅对人，也对物。清新的空气、葱郁的树木、蓝天白云，都是滋养我们生命的一部分。孩子们走进自然，在感受神奇与美好的同时，也学会了爱护花草、保护环境、敬畏自然，让爱的情怀浸润一草一木。
第四篇章：爱生活——眼里有光的未来
当我们爱自己、爱家人、爱朋友、爱家园，所有的细碎温暖最终汇聚成对生活的热爱。我们引导幼儿发现生活里的小确幸，珍惜当下，做心中有爱、眼里有光的孩子。
整个主题活动紧扣“爱”的核心，由内而外、由小及大，将教育融入一日生活。在感知、体验、实践的过程中，孩子们逐步懂得了爱、学会了爱、表达了爱。愿这份爱的教育，滋养每一个幼小的心灵，助力他们健康快乐地成长！（刘丽媛）
编辑：高林霞
