数智融合启新程 玫瑰科创向未来——合肥一六八玫瑰园学校第十四届科技节圆满闭幕暨科学教育阶段性成果发布

六月初启，万物并秀。6月1日下午，合肥一六八玫瑰园学校第十四届科技节闭幕式在集贤校区举行。本届科技节以“数智融合启新程，科创育人向未来”为主题，历时一个多月。作为学校五年规划中“科学教育特色品牌建设工程”的年度标志性活动，全校师生在“对话一位科学家、参与一次科学探究、挑战一项科学竞赛、展示一件科技作品”的“四个一”主线活动中深化科学思维，在“四航三域”课程体系中实现素养进阶，初步形成了“课程奠基—活动赋能—评价牵引—成果孵化”的科学教育育人闭环。

作为教育部首批全国中小学科学教育实验校、全国航空特色学校、全国气象特色学校，学校秉承“把每一位学生都放在心上”的办学理念，依托“三园三馆”科学教育实践基地（问天园、知行园、校园气象站；航模馆、无人机馆、海模实验室），构建“基础课程筑基、拓展课程扬长、跨学科主题课程融合”的立体化科学教育体系。从“科普体验”到“科研探究”再到“科创实践”的三阶递进路径，在本届科技节中得到充分验证。

合肥市计算机学会田钰、合经区督导室主任何任荣、合经区教研室张立恒等嘉宾出席闭幕式。校长董永辉，副校长王辉、耿杨、陈龙，校长助理宫乐、舒会丽、刘心怡及科技节组委会成员、科普示范班班主任、科学小院士、十大科技之星、家长科技志愿者代表共同参与。闭幕式在无人机足球与机器人表演中拉开帷幕，生动诠释了“挑战一项科学竞赛”与“展示一件科技作品”的丰硕成果。

本届科技节将“四航三域”课程体系从课表延伸到赛场和展台。“数”体现在数据采集与分析（气象站实时监测、实验数据记录）、数字化工具应用（编程平台、虚拟仿真）；“智”体现在科学思维培育（假设验证、模型建构）与智能技术启蒙（AI算法体验、机器人逻辑设计）。实验室里的数据建模、编程桌前的算法调试、对话科学家时的思维碰撞，让“数智融合”从教学理念转化为可观察、可评估、可迁移的素养表现。

表彰环节，学校依次为“校园十大科技之星”“优秀家长科技志愿者”“科普示范班级奖”“科学小院士提名奖”颁奖。校长董永辉与合肥市计算机学会田钰共同为“玫瑰红科学小院士”颁奖。学校构建“科技之星—小院士提名—科学小院士”三级进阶评价机制，与“四航三域”课程层级相对应，形成“课程学习—活动展示—荣誉认定”的成长通道。评选综合考量项目原创性、探究过程完整性、成果应用价值三个维度。这些校园里最年轻的“院士”，以探究为梯、以好奇为灯，是“身心齐臻、德智同长、全面发展”育人目标在科学教育领域的具体诠释。

代表发言环节，科学小院士代表王昕宸分享了科学探究中的收获与成长；科普示范班班主任李剑健讲述了如何让“四个一”在班级里生根发芽；家长科技志愿者代表温梓林家长分享了家庭守护科学好奇心的心得。三位代表的发言，展现了班级温度与家校共育的坚实力量。

董永辉校长在总结致辞中强调，科技节闭幕不是终点，而是科学教育从“活动化”走向“课程化”、从“特色化”走向“常态化”的新起点。立足学校五年规划“打造区域科学教育高地，输出玫瑰园方案”的战略目标，本届科技节验证了“场馆支撑课程、课程驱动活动、活动反哺课堂”的良性运行机制。培养“身心齐臻、德智同长、全面发展”的时代新人，科学素养是核心指标，探究精神是必备品格。今天画下的不是句号，而是通向未来的冒号——冒号之后，是九年一贯制学段贯通培养的持续深耕，是校家社协同育人机制的完善升级，是“玫瑰红·少年科学院”品牌影响力的辐射拓展。

从好奇到探究，从作品到素养，科技节是一颗种子，在“和美文化”的土壤中生长。合肥一六八玫瑰园学校将持续深耕科学教育，以“玫瑰红·少年科学院”为旗舰平台，推进九年一贯制学段贯通、分层培养，完善“科普启蒙（小学低段）—科研探究（小学高段）—科创实践（初中段）”的纵向贯通体系。作为教育部首批全国中小学科学教育实验校，学校将持续输出可复制、可推广的“玫瑰园方案”，为区域科学教育优质均衡发展贡献实践智慧，让每一位学生在科创之路上不仅“遇见未来”，更能“创造未来”。

编辑：高林霞

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