这堂历史课 “生”动有料——合肥一六八玫瑰园教育集团“生本教育”研讨活动在我校成功举行

2026年5月22日，一场聚焦“生本教育”的初中历史教学研讨活动如约而至。活动通过两堂精彩纷呈的示范课和一场深入浅出的专家讲座，生动诠释了“生本教育”的教学理念，为与会教师带来了一场有温度、有深度的历史教学盛宴。

问题链驱动课堂，对抗赛中激活思维

首先呈现的是八年级下册第14课《国防与外交工作新局面》展示课。杨彩访老师以前置作业单为基础，以“问题链”为核心抓手，精心设计层层递进的问题序列，引导学生由浅入深地思考国防建设与外交新局面之间的内在逻辑。

课堂上，学生们围绕老师提出的关键问题展开激烈讨论，各抒己见。尤为值得一提的是，教师创新性地引入了小组对抗游戏环节，将知识点融入竞赛之中。学生们在比拼中巩固所学，在对抗中激发潜能，课堂氛围高潮迭起。整节课节奏紧凑、张弛有度，充分展现了生本教育理念下学生主体地位的回归。

微项目撬动学习，策展区培育素养

第二节课聚焦七年级下册第14课《辽宋夏金元时期的科技与文化》。余雅婷老师以“微项目”为核心理念，精心设计了《宋韵元风·科耀合肥——中国国际学术周展区策划活动》这一驱动任务，将课堂交给学生。

学生需要运用课堂所学的辽宋夏金元时期科技文化知识，结合合肥本土历史资源，完成一个真实的策展方案。当同学们将宋代的科技与3D、AI技术相结合，将活字印刷术与合肥古代印刷业遗存相联系，历史不再是书本上遥远的知识，而是与脚下土地紧密相连的文化基因。这节展示课深刻诠释了“以生为本”的内核——让学生成为知识的发现者、应用者和创造者。

专家引领明方向，生本理念再深化

两节展示课后，余雅婷老师围绕“初中历史生本教育的课堂实践路径”作专题讲座——《智融历史，项目生花》。讲座中，余老师指出，现代技术对“生本课堂”具有巨大提升作用。通过AI辅助史料验证、历史人物智能体对话、VR/AR虚拟仿真等技术，可以有效激发学生的学习兴趣与情感参与，实现“身临其境”的历史学习。在“教师+小先生+AI”的三师协同机制中，教师负责价值引导与高阶思维激发，AI提供知识答疑、学情诊断与资源推荐，学生“小先生”则在小组中发挥带头作用，促进同伴互助与深度探究。

讲座还展示了多个微项目成果及应用，如活字印刷DIY、指南针VR航海、宋词AI生成、历史人物“时空信箱”等互动装置设计，为与会教师提供了丰富的参考范例。未来历史教育应更加注重“教育数字技术”与“深度学习”的融合，借助生成式AI、个性化学习路径、数字化教学工具等手段，重构教学流程、优化学习环境，助力学生从“被动记忆”走向“主动建构”，真正实现历史课堂教学的“生”动有料。

一天的活动虽已落幕，但思考仍在延续。两堂示范课，一种理念——以学生为中心；一场讲座，一个方向——让学习真实发生。当历史的厚重与生命的灵动在课堂上相遇，教育的诗意便在日常教学中静静流淌。此次研讨活动，不仅展示了初中历史生本教育的阶段性成果，更为未来的课堂变革注入了新的动力与信心。（余胜男）

编辑：高林霞

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