深耕课堂研真谛 以研促教谱新篇——合肥市运河小学教育集团第三十九届课堂教学研讨周语文学科专场纪实

青蓝联袂育桃李，《雷雨》声声润童心。为进一步落实新课标教学理念，推动信息技术与学科教学深度融合，夯实校本教研根基，提升教师课堂执教能力与专业素养，近日，合肥市运河小学第三十九届课堂教学研讨周活动顺利开展。学校语文组聚焦低段语文素养落地，精心策划教研展示活动，由潘凯丽、袁孝珍两位老师携手合作，共同执教统编版二年级语文经典篇目《雷雨》。两位教师分课时递进授课，各展教学巧思，为全体听课教师呈现了两堂高质量、有温度、有深度的示范课堂。

　　智启课堂  情融文本

《雷雨》是低年级典型的写景美文，文本按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的时序铺陈描写，语言质朴生动、画面感极强，是培养学生梳理文本顺序、感知自然之美、学会观察生活的优质课文。本次教学展示中，潘凯丽老师负责第一课时教学。课堂之上，潘老师紧扣低年级教学重难点，以梳理文章写作顺序为核心主线，带领学生厘清文本脉络，搭建清晰的知识框架。同时，她立足智慧课堂建设要求，灵活运用AI智能体、优质音视频资源辅助课堂教学，将抽象的文字转化为直观、生动的视听场景，有效降低了学生识字、解词、读文的学习难度。丰富的信息化教学形式，充分调动了学生的课堂主动性与参与度，让学生在沉浸式学习中夯实语文基础，高效达成课堂教学目标。

袁孝珍老师承接第二课时教学，立足第一课时的知识基础，聚焦学生思维培养与情感体悟开展深度教学。课堂教学中，袁孝珍老师摒弃固化的文本讲解模式，以情境教学为抓手，积极引导学生展开想象，鼓励学生结合自身生活中观察雷雨的真实经验，沉浸式理解课文情境、品读文本语言。在层层递进的引导与体验中，学生不仅深度读懂了课文内容，更潜移默化地领悟到“用心观察生活，方能发现世间美好”的人生道理，真正实现了语文课堂知识性与人文性的有机统一。

研思共探  聚力提升

课堂展示结束后，语文教研组开展了严谨细致、务实高效的评课研讨活动。研讨过程秩序井然，年级组教师按照提前分工，从多个维度依次交流发言。大家立足课堂实际，畅谈听课收获，客观分析课堂亮点与优化方向，在真诚交流、思维碰撞中互学共进，营造了浓厚的教研氛围。

随后，区教研员苏家云老师作总结点评。苏老师对本次教研活动给予高度肯定，她充分认可潘凯丽、袁孝珍两位老师扎实的课堂功底、精巧的教学设计和灵动的课堂呈现，认为两堂课层层递进、重难点突出、贴合低段学情，具有示范意义。同时，她高度赞扬了运河小学规范有序的教研组织形式、浓厚的校本教研氛围。针对后续语文教学，苏老师提出殷切期许，鼓励全体教师勇于突破教学固有思维，在信息技术与语文课堂深度融合、新课标理念落地生根两大方面积极探索、大胆创新，不断打磨高效优质课堂。此外，她对运河小学全体教师坚守偏远校区、默默耕耘、爱岗敬业、潜心育人的初心与担当给予了高度赞赏。

研修不已  行且致远

副校长高芳萍针对本次展示课堂及学校语文教学工作作出针对性指导。她强调，小学语文课堂教学要坚守语文本真，深耕教学趣味，语文之趣根植于生活，语文之美蕴藏于日常。教师在日常教学中，不能局限于课本知识讲授，要立足新-课标要求，打破课堂与生活的壁垒，积极引导学生将课堂所学的语文知识、观察方法、审美能力运用到生活之中，让语文学习源于课堂、融于生活、用于生活，既让学生体悟文字之美、文学之韵，也让学生学会学以致用，彰显语文的实用价值与育人价值。

校长常开彬对本次教研活动的开展成效表示充分肯定，并结合学校教师成长与教学发展，对全体教师提出明确的成长要求与发展期许。他指出，校本教研是教师深耕课堂、自我提升的基础，而对外交流、取长补短是教师突破教学瓶颈、实现专业进阶的关键路径。乡村教师扎根基层，更要保持终身学习的热情与进取之心，不能固步自封、停滞不前。他鼓励全体语文教师乃至全体任课教师，要主动走出校园、走出区域，积极向城区优质学校、优秀骨干教师学习，借鉴先进的教学理念、新颖的教学方法和成熟的教研模式，结合本校学情、课堂实际消化吸收、学以致用，不断更新教学思维、优化课堂模式、提升教学质量。同时，他希望全体教师以本次研讨周为契机，持续深耕课堂、潜心教研，在研课、磨课、评课中积累经验、锤炼本领，不断突破自我、成长进阶。

本次课堂教学研讨周活动，为教师搭建了展示自我、交流互鉴、深耕研学的优质平台，有效打通了技术赋能课堂、理念落地教学、教研助力成长的育人路径。既展现了运河小学教师勤学善思、潜心育人的良好风貌，也进一步夯实了学校校本教研基础，明晰了后续语文教学的优化方向。未来，合肥市运河小学将持续以教研为抓手，以新课标为引领，以优质课堂为载体，内外兼修、深耕细研，持续推动课堂教学改革，助力教师专业成长，赋能学校教育教学高质量发展。

编辑：高林霞

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