AI赋能数学课堂 技术引领深度学习——安师大附属肥东实验学校开展小学数学课例研讨活动
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2026年5月20日，安徽师范大学附属肥东实验学校小学数学教研组开展了一场富有创新性的课例研讨活动。本次活动由产园萍老师执教六年级数学课《AI赋能数学实验——圆锥的体积》，教研组全体教师参与听课与评课，共同探讨人工智能技术与小学数学教学深度融合的实践路径。
课堂伊始，产园萍老师借助生活场景中的圆锥实物，引导学生观察并总结“都有一个尖尖的顶点和一个圆形的底面”，自然引出课题。在探究环节，产老师创新运用“数字人”技术，让阿基米德以“时空来信”的形式向学生提出“圆锥体积为何是圆柱的三分之一”这一问题，使历史人物“活”起来，极大增强了课堂的文化深度与趣味性。同时，采用“连环画+视频故事”双线并行的方式，将抽象的几何关系具象化，有效降低了学生的认知门槛。
随后，学生通过观看AI实验视频，直观观察“三次倒水”现象，在师生互动中自主归纳出“圆锥体积=1/3×圆柱体积”的核心公式。巩固环节中，产老师将知识应用转化为“大富翁”闯关游戏，设置由易到难的三关任务，实现了“学—练—评”一体化，极大提升了学生的参与度。学生在小组合作中完成闯关，教师巡视指导，及时纠偏。整个探究过程中，学生亲身参与实验观察，真正实现了“做中学”，有力促进了数学核心素养的落地。课堂最后，学生通过生生讨论，回顾知识要点，分享学习收获。
课后，教研组围绕本节课展开深入研讨。与会教师一致认为，产园萍老师大胆尝试AI技术赋能传统几何教学，既保留了数学实验的探究本质，又借助数字工具拓展了学生的认知边界。游戏化评价机制的引入，也为分层教学与即时反馈提供了可行路径。教研组长尹璐在总结中指出，本节课为“技术+数学实验”的校本化实践提供了优秀范例，鼓励组内教师继续探索人工智能在小学数学教学中的适切应用。
本次课例研讨活动，不仅展示了我校教师在智慧教育背景下的创新实践能力，也为数学教研组推进“素养导向、技术融合”的课堂改革积累了宝贵经验。未来，学校将继续以课例为载体，以研促教，推动数学教学从“知识传授”走向“思维生长”，为学生的终身发展奠基。（尹璐）
编辑：高林霞
