深化协同育人机制共筑科学衔接根基——合肥市长江路幼儿园总园召开“幼小衔接”三方联动家长讲座活动

摘要： 为深入贯彻庐阳区教体局《庐阳教育区块高质量发展实施方案（2026—2028年）》相关工作精神，依托庐阳教育第一区块共建平台，合肥市长江路幼儿园联动合肥市逍遥津小学协同共进，扎实推进学段纵向贯通、资源共建共享、家校育人核心工作；2026年5月14日下午，合肥市长江路幼儿园总园召开“幼小衔接”家园校三方联动家长讲座。此次活动通过幼儿园、小学与家庭三方深度协同，破解衔接难题，科学引导幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡。

为深入贯彻庐阳区教体局《庐阳教育区块高质量发展实施方案（2026—2028年）》相关工作精神，依托庐阳教育第一区块共建平台，合肥市长江路幼儿园联动合肥市逍遥津小学协同共进，扎实推进学段纵向贯通、资源共建共享、家校育人核心工作；2026年5月14日下午，合肥市长江路幼儿园总园召开“幼小衔接”家园校三方联动家长讲座。此次活动通过幼儿园、小学与家庭三方深度协同，破解衔接难题，科学引导幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡。

活动伊始，合肥市长江路幼儿园党支部书记、总园长丁婕聚焦区块联动与家园校协同，强调幼小衔接是贯穿幼儿园三年的渐进过程，介绍园所以项目化科学探究实践培养幼儿的专注力、抗挫力和合作力。她提到，幼小衔接从来不是孩子一个人的战斗，也不是幼儿园单方面的坚守，它需要幼儿园、小学、家庭三方携手，理念同频、步调一致，才能构建起“幼儿园送一程、小学接一站、家庭伴全程”的衔接链条。

为精准助力幼小衔接，长江路幼儿园总园的陆玥老师首先带来了《以问题为钥，以支持为翼——大班STEAM科学探究活动“扫地机器人”中的幼儿问题解决与教师支持策略》的案例分享。她生动展现了如何在游戏化、生活化的情境中，幼儿通过猜想设计、反复操作的方法，从观察结构、自主设计、搭建调试，到一次次优化路线与动力方案，在合作探究中解决问题、收获能力、锤炼品格。

随后，合肥市逍遥津小学李慧老师带来题为《温柔过渡，从容启航——帮助孩子顺利迈好小学第一步》的案例分享。结合一线教学实践，她强调幼小衔接的关键在于“搭建台阶”而非“提前抢跑”，家长首先要调整心态，理解并接纳孩子的成长焦虑。活动还特别邀请长江路幼儿园的毕业生重返现场，通过分享进入小学后的亲身经历与真实感受，生动展现了小学在习惯养成、规则建立及社会交往等方面的具体要求，从而实现家校共育的“温柔过渡”。

接着，合肥市逍遥津小学党支部书记、校长吴晓静以《育见未来打好底色》为题，强调幼小衔接的核心在于“打底”而非“抢跑”。家长应拆掉“起跑线”认知陷阱，重点关注孩子的自理力、专注力与社交情绪管理能力。真正的衔接是培养身心健康、有思辨力与抗挫力的终身学习者，而非“抢跑的做题家”。在后续“现场答疑”环节，吴校长与家长进行面对面交流，精准回应育儿困惑，有效缓解家长的焦虑情绪。