合肥一六八玫瑰园学校南校：共研数学之美 共筑教学之路

为持续提升学校小学数学教研工作整体水平，扎实推进 “生本课堂” 建设与课题研究，搭建教师经验交流与专业成长平台，合肥一六八玫瑰园学校南校小学数学教研组于 2026 年 5 月 8 日上午，在B五楼教研室召开了南校小学数学教研组工作会议。本次会议以 “融合‘传统文化’的小学数学教学” 为核心主题，通过课例展示、集体评课与读书分享三大环节，为全体数学教师带来了一场兼具实践温度与文化深度的教研盛宴。

会议伊始，两节展示课率先登场，为本次教研活动拉开了精彩序幕。

张紫妍老师执教的《笔算两、三位数加法（不进位）》，抓住了 “算理理解” 这一核心，通过情境、操作、思辨、建模的完整流程，帮助学生从具象到抽象理解两三位数不进位加法的笔算方法，教学重难点突出，环节设计层层递进，符合小学数学低年级的教学规律。

徐丹老师带来的《认识几分之一》一课，则以 “传统分食礼俗” 为线索展开教学。她借助 “陈平分肉”折纸分彩纸” 等贴近学生生活的传统文化场景，将抽象的分数概念具象化、生活化。学生在动手操作、合作探究中，不仅掌握了分数的核心含义，更体会到了传统文化中 “均分、礼让” 的内涵，实现了数学知识学习与文化素养培育的同步推进。

两节展示课虽内容不同，却都立足学生认知特点，以传统文化为桥梁，打破了数学课堂与生活文化的壁垒，为全体教师呈现了传统文化融入数学教学的鲜活范例。

课例展示结束后，各备课组代表围绕两节展示课展开了热烈的集体评课研讨。老师们结合自身教学经验，从 “传统文化元素的融入时机”“生本课堂的实施细节”“重难点突破策略” 等多个维度，分享了听课心得与改进建议。

大家一致认为，两节展示课成功实现了 “传统文化为数学教学赋能” 的目标，既让课堂更具趣味性与文化底蕴，也有效提升了学生的学习参与度。同时，老师们也围绕 “如何避免传统文化融入流于形式”“不同学段传统文化素材的选择与适配” 等问题展开深入探讨，形成了一系列兼具实用性与创新性的教学思路，为后续课堂教学优化提供了明确方向。

研讨环节后，相斌斌、吴亚涵两位老师结合《用中国故事教数学》一书，带来了精彩的读书分享。相斌斌老师从书中的经典案例出发，解读了中国传统数学故事背后蕴含的数学思想，分享了如何将 “鸡兔同笼”“田忌赛马” 等传统数学故事转化为课堂教学素材，引导学生在故事中感知数学、理解数学；吴亚涵老师则结合自身教学实践，分享了将书中文化资源融入日常教学的具体方法，提出 “用中国故事唤醒学生的文化自信，用数学教学传递传统文化魅力” 的教学主张，为全体教师提供了可借鉴的实践路径。 

两位老师的分享既有理论深度，又有实践温度，让全体教师深刻认识到，传统文化不仅是数学教学的 “调味剂”，更是培育学生数学核心素养与文化自信的重要载体。

本次教研会议的最后，教研组负责人对活动进行了总结。她指出，本次会议以 “融合传统文化” 为抓手，为我校小学数学教研工作注入了新的活力，也为后续教研工作明确了方向。她鼓励全体数学教师，在今后的教学中，要持续挖掘传统文化中的数学元素，不断探索传统文化与数学教学深度融合的有效路径，扎实推进 “生本课堂” 建设，打造有温度、有底蕴、有活力的数学课堂。

教研之路，行而不辍；融合之路，未来可期。本次小学数学教研组工作会议的召开，不仅为教师搭建了交流成长的平台，更推动了我校小学数学教研工作向更深层次、更高质量发展。未来，合肥一六八玫瑰园学校南校小学数学教研组将继续以教研为抓手，以文化为纽带，深耕课堂、聚力创新，助力每一位学生在数学学习中感受文化魅力，提升核心素养。

编辑：高林霞

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