聚焦班级管理深耕德育沃土——合肥市六安路小学中铁国际城校区三月份班主任主题研修课程圆满落幕

摘要： 春启新程，研思并行。为进一步提升班主任班级管理水平，深化德育在日常教学中的渗透，我校于三月份开展了以 “班级管理” 为核心的班主任主题研修课程。本次研修特邀五年级何凯艳、一年级赵玉莲、六年级姜倩倩三位经验丰富的班主任分享实战心得，三位老师立足不同学段学生特点，从细节管理、正向激励、量化赋能三个维度，为全校班主任带来了一场兼具理论高度与实践温度的教学盛宴。

春启新程，研思并行。为进一步提升班主任班级管理水平，深化德育在日常教学中的渗透，我校于三月份开展了以 “班级管理” 为核心的班主任主题研修课程。本次研修特邀五年级何凯艳、一年级赵玉莲、六年级姜倩倩三位经验丰富的班主任分享实战心得，三位老师立足不同学段学生特点，从细节管理、正向激励、量化赋能三个维度，为全校班主任带来了一场兼具理论高度与实践温度的教学盛宴。

正向激励，让一年级萌娃向阳生长

“每个孩子的成长都需要被看见、被肯定，一句小小的表扬，或许就能成为点亮他们心灵的光。”一年级班主任赵玉莲老师以《小小的表扬，大大的力量》为题，分享了她在低段班级管理中的育人智慧。面对刚步入校园的一年级学生，赵老师摒弃 “指责式教育”，转而将目光聚焦于孩子们的点滴进步：课堂上主动举手回答问题、课间主动帮助同学、整理书包时的细心认真…… 这些看似微小的日常行为，都成为她开展德育的契机。她通过口头表扬、贴纸奖励、班级小明星评选等多元形式，让每个孩子都能在肯定中建立自信，在鼓励中养成良好习惯。赵老师强调，低段德育的核心在于 “渗透”，将品德教育融入日常管理的每一个细节，才能让孩子们在潜移默化中学会尊重、懂得包容，向阳而生。

量化赋能，让六年级管理 “事半功倍”

“班级管理不是班主任的‘独角戏’，学会‘偷懒’、懂得放手，才能让学生真正成为班级的主人。” 六年级班主任姜倩倩老师以《日常管理量化，让进步可见》为题，结合多年带班经验，分享了一套可复制、可操作的精细化管理方案。为解决高年级学生自主管理意识不足、作业拖沓等问题，姜老师创新推出三大管理妙招：一是分组积分管理，将班级学生均衡分为若干小组，制定涵盖课堂表现、卫生值日、作业提交等多维度的积分细则，由学生自主记录、相互监督，每月通过积分评比评选 “优秀小组”，以良性竞争激发学生的自律意识；二是班级责任田制度，将教室划分为卫生清扫、图书管理、绿植养护等六大区域，实行小组 “承包到户”、定期轮换制度，让每位学生都能找到自己的 “岗位”，实现 “事事有人管，人人有事做”；三是“三三背书”法，针对语文、英语背书拖沓问题，设计星级闯关机制，学生完成不同阶段的背书任务可获得相应星级，累计星级可兑换作业减免等福利，有效调动了学生的学习积极性。姜老师特别提醒，量化管理并非 “冷冰冰的规则”，而是要以正向鼓励为底色，少生硬批评、多耐心引导，让管理既有 “力度” 更有 “温度”。

细节育人，让五年级德育 “于细微处见精神”

“五年级是学生成长的关键转折期，课间的一次小矛盾、卫生区的一片碎纸屑、作业中的一次拖延，都是开展德育的绝佳契机。”五年级班主任何凯艳老师以《抓住日常小事，点亮德育微光》为题，分享了她在中段班级管理中的实践探索。针对五年级学生自我意识增强、易发生课间矛盾、卫生习惯波动、作业拖沓等问题，何老师没有简单 “说教”，而是采取 “对症下药” 的方式：面对课间矛盾，她先倾听学生的心声，引导双方共情理解，再明确责任边界，让学生在解决问题的过程中学会沟通与包容；针对卫生问题，她通过 “卫生小标兵” 示范、小组卫生评比等形式，培养学生的集体荣誉感和责任意识；对于作业拖沓的学生，她实行分层辅导，制定个性化作业计划，帮助学生逐步养成高效学习习惯。何老师强调，德育藏于细节、重在引导，只有将班级管理与品德教育深度融合，同时加强家校协同，形成教育合力，才能以一件件日常小事为抓手，点亮学生品德成长的微光，助力他们平稳度过成长关键期。