绘书中人物 品角色魅力——合肥一六八玫瑰园学校读书节“读·画融合”跨学科主题学习实践侧记
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为深入落实学校第十四届校园读书节工作部署，持续推进学校五年发展规划中“书香校园建设项目”落地生根，学校精心组织开展了“绘书中人物，品角色魅力”创意肖像画活动。本次活动以“读·画融合”为核心理念，引导学生在深度阅读的基础上进行艺术创作，实现文学素养与审美素养的双向赋能。
活动中，同学们伏案执笔，从喜爱的文学名著、童话寓言、经典故事中挑选最钟情的人物形象，细细揣摩角色的外貌特征、神态气质与性格内涵。这一过程并非简单的“看图说话”，而是建立在整本书阅读与精细化文本分析基础之上的创造性转化。
学生需要在通读文本的基础上，提取关于人物的显性描写（外貌、服饰、动作）与隐性信息（性格、境遇、精神特质），而后通过图像思维将其可视化为具体形象。这种从文字符号到视觉图像的编码过程，深度契合《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“跨学科学习”任务群的核心要义，有效训练了学生的信息整合能力、想象迁移能力与创意表达能力。
一幅幅作品构思巧妙、风格各异：古典名著中的传奇人物栩栩如生，童话世界里的可爱角色跃然纸上，文学故事中的励志形象催人奋进。每一笔线条都饱含阅读感悟，每一抹色彩都承载童真想象。
本次“读+画”实践直接指向《中国青少年阅读素养框架》中关于“阅读后的表达与创造”维度要求。学生在阅读后通过绘画进行二次创作，既是对所读内容的深度加工与意义建构，也是将个人理解外化呈现的过程。这一活动超越了传统的读后感写作，为学生提供了多元化的阅读输出方式，让阅读成果“看得见、可交流、能分享”，有效激发了学生的阅读内驱力与创作成就感。
驻足观赏的师生们在一幅幅画作前细细品读，交流角色故事。台上无声，台下有思。在文学与艺术交融的场域中，浓厚的校园文化氛围悄然蔓延。
此次活动是学校秉持“把每一位学生都放在心上”办学理念的生动体现，也是落实“和美育人”主张、推进“五育并举”的重要实践。通过阅读与绘画的有机融合，学生在认知维度上深化对文本的理解，在审美维度上提升艺术感知与表现能力，在情感维度上建立与经典作品的精神联结。
一直以来，合肥一六八玫瑰园学校始终将书香校园与校园文化建设作为育人工作的核心抓手。未来，学校将持续探索“阅读+”跨学科融合课程，推动“读·演”“读·画”“读·创”等多元阅读表达形式的常态化和课程化，让爱读书、乐创作、善审美成为玫瑰园学子的鲜明底色。愿每一位学子在书香与笔墨的陪伴下，品读经典魅力，绽放艺术光彩，在美好的校园文化氛围中，向阳生长，逐光前行。
编辑：高林霞
