课题引领深耕写字教学 工作室赋能课堂提质增效——杨璐老师《大象的耳朵》公开课教研纪实
新浪安徽
关注
为充分发挥省级课题《基于文化传承的小学低年级写字教学与信息技术融合实践研究》与安徽省新时代宋继昭名校长工作室的专业引领作用，深入探索小学低年级写字教学创新路径，推动汉字文化传承与信息技术深度融合，近日，萧县师范学校附属小学组织开展专项听评课教研活动。本次活动由学校省级写字教学课题组牵头，联合安徽省新时代宋继昭名校长工作室共同策划实施，聚焦低年级语文写字教学重难点，以公开课为载体，助力课堂教学质量提质增效，为课题研究落地生根搭建实践平台。
课题组成员杨璐老师执教部编版语文二年级下册《大象的耳朵》公开课，立足省级课题研究方向，紧扣低年级学生认知规律与学习特点，构建“读文识字—理解运用—书写传承”的一体化教学主线，将信息技术手段精准融入写字教学全流程，把汉字文化传承自然渗透课堂教学，充分展现了课题研究与课堂实践深度融合的教学成果，也彰显了名校长工作室引领下课堂教学改革的全新思路。
课堂开篇，杨璐老师依托信息化教学手段开展前置预习检测，借助趣味互动课件、生字闯关小游戏等多样化形式，营造轻松活泼的学习氛围，引导学生高效完成生字认读、多音字辨析等基础识字任务，充分调动学生识字写字的积极性，为后续写字教学筑牢知识根基，践行了课题研究中“趣味化识字、高效化教学”的核心理念。
写字教学环节作为本节课核心，集中体现省级课题研究实践成果。杨璐老师聚焦“扇”“病”“痛”“遇”四个半包围结构生字，借助信息技术动态演示功能，清晰直观地展示汉字笔画书写顺序、间架结构排布与书写规范准则：针对“扇”字，重点演示左上包围结构“先外后内”的书写要领；讲解“遇”字时，直观呈现左下包围结构“先内后外”的笔顺逻辑，将原本抽象枯燥的书写规则转化为可视、可学、可感的动态内容，有效破解传统写字教学示范难、纠正难、激趣难的教学痛点。同时，课堂深度挖掘汉字文化内涵，融入构字文化解读，让学生在描红、临写、小组互评的实践中，既扎实掌握书写技能，又深切感受汉字文化的独特魅力，实现书写技能训练与传统文化传承的双重教学目标，让课题研究成果真正落地课堂。
评课研讨环节，在安徽省新时代宋继昭名校长工作室的引领下，听课教师紧扣省级课题研究方向展开深度交流。参会教师一致认为，本节课精准对标低年级写字教学要求，充分发挥信息技术辅助教学优势，突破传统写字教学模式局限，让汉字教学更具直观性、趣味性；同时立足文化传承，践行课题研究理念，是一堂兼具创新性与实效性的写字教学示范课，为课题后续研究提供了优质实践参考。
此次教研活动，是省级课题研究与名校长工作室引领作用的深度融合与生动实践。未来，学校将持续依托省级课题研究平台与安徽省新时代宋继昭名校长工作室引领力量，不断深化写字教学改革，让汉字文化在课堂教学中传承发扬，助力学生写好中国字、做好中国人，全面推动小学语文教学高质量发展。（李肖肖）
编辑：高林霞
