春风带路 名师进校——四位特级教师为常青孩子带来八节“不一样”的课

春风化雨，名师荟萃。2026年4月11日，深入推进教学评一致性教学方式变革暨全国小学语文、数学名师教学观摩研讨会，在合肥高新区常青学校如期举行。

四位在全国小学语文、数学领域有着深厚积淀的特级教师，走进常青校园，走进孩子们的日常课堂，用一整天的时间，为常青的学生带来真实、扎实的现场课例。同时，现场还有来自全国各地的百余名教师共同观摩交流。

这些最优秀的老师不是来做一个讲座就离开，而是站在讲台上，面对常青的孩子，一节课一节课地教，一个环节一个环节地引导。这样的机会，对我们的孩子们来说，确实难得。

下面，让我们一起走进四位老师的智慧课堂，看看他们是如何带着常青的孩子读书、思考、发现和成长的。

　　方块字里的智慧，千年桥上的匠心

吉春亚：语文特级教师，国培指导教师

原北京小学，北市霍懋征园丁奖，《中国教育电视台》名师大课堂主讲人，特别钟情诗歌散文的创作，较丰厚的文化底蕴，使她的语文课充了本色、生态、高效的特有魅力。“清词丽句必为邻，豪华落尽见真淳”是吉春亚课堂教学艺术美的写照。撰写出版了教学专著等书籍30 本，入选教育部语文出版社《名师讲语文》系列。

在《赵州桥》课堂上，吉老师以精准的引导带领三年级的孩子们穿越时空，从建筑细节到古人匠心，让文字变得鲜活厚重，孩子们沉浸式感受传统工艺的智慧与中华文明的磅礴力量。

而在《汉字中的智慧》课堂中，她以深厚的文化底蕴为引，带领孩子们探寻方块字里的千年密码，让汉字文化真正“活”了起来，孩子们专注聆听、踊跃分享，赢得全场称赞。

让文字活起来小组讨论

吉老师的课堂，有文化的根，有语言的美，更有孩子们专注的眼神。

从读到写，一堂有笑声的语文课

宋运来：语文特级教师，正高级教师

江苏省中小学优秀班主任，南京师范大学出版社童漫教育研究所所长。自1995 年开始关注作文教学，所创立的“童漫作文”，有效破解了学生写作难题，其成果被《中国教育报》整版深度推介，2022年荣获江苏省人民政府教学成果奖特等奖，2023年荣获基础教育国家级教学成果奖二等奖，授课足迹大江南北、长城内外。

在《刷子李》一课中，宋老师以角色扮演贯穿课堂，引导学生代入曹小三视角，在沉浸式体验中感知侧面描写的妙处，并通过开放性问题激发学生思辨，体会匠人精神。

在《跳水》课中，他紧扣核心人物，以“读词语、品片段、理故事”层层推进，通过一系列思辨性问题引导学生梳理故事脉络、揣摩人物思维。

更特别的是，他会用自己独创的“童漫作文”方法，帮助孩子们从阅读自然地走向写作，让那些原本不知从何下笔的孩子，也能找到表达的乐趣。

他的课堂，有笑声，有思考，更有写作的种子悄悄发芽。

从分数到可能，一堂生长思维的数学课

张翼文：数学特级教师，正高级教师

2024年9月中共中央、国务院授予“全国民族团结进步模范个人”荣誉称号。曾获得浙江省教坛新秀、浙江省中小学师德楷模、浙江省春蚕奖、杭州市首届杰出教育工作者等荣誉称号；现任杭州市滨江实验小学校长。

在《分数的意义》课堂上，张老师借助圆片学具引导四年级学生进行小组探究，让学生在动手操作中理解从“一个物体”到“单位1”的升华，课堂幽默灵动，有学生直呼“遇到最牛的老师”。

《可能性》课堂中，他以朱鹮保护为主题，让学生在情境中分析有利与不利条件，感知可能性大小，并引导理性思辨。两节课融思维深度与趣味于一体，既有数学的严谨，又有教育的温度。

张老师特别擅长把抽象的数学概念讲得清晰、透彻，同时鼓励和引导孩子们自己去想、自己去推理，而不是被动地听。

他的课堂，理性与温度并存，思维与乐趣共生。孩子们发现了：数学不是枯燥的公式，而是一种看世界的方式。

梳理与推理：一堂扎实的毕业季数学课

张勇成：数学特级教师

南京市建邺区教师发展中心小学研训处主任，数学研训员，先后三次获得南京市和江苏省数学赛课一等奖，撰写的论文先后十次在全国、省、市获得一等奖。有三十几篇论文发表在国家和省市教育教学刊物。他先后被评为：全国教育学会先进个人、江苏省优秀教育工作者、江苏省优秀青年教师、南京市十佳青年教师、南京市名教师、南京市学科带头人。

在《简单分数问题的整理练习》课堂上，张老师由浅入深引导学生找准单位“1”、理清数量关系，讲练结合，注重思维训练与归纳总结。

在《正比例》课堂中，他紧扣正比例的意义与判断方法，选取贴近生活的素材，鼓励学生说理表达，增强数学应用意识。

他的课堂，扎实、通透，让每一个孩子都能在数学中找到属于自己的节奏。六年级的孩子们会发现：数学学通了，其实并不难。

从上午到下午，四位名师，八个课例，名师们用一堂堂扎实的课，告诉孩子们：学习可以这样发生，思考可以这样深入，表达可以这样自然。

常青学校的教师团队也将全程参与，与来自全国各地的同行一起学习、交流、反思，在专家的引领下，不断优化自己的课堂教学，真正让每一次教研都反哺到日常的每一节课中。

在这里，既有课堂上的真实生长，也有教研中的深度碰撞。名师们用一堂堂扎实的课、一场场真诚的分享，诠释了什么是“教学评一致性”，也让我们看到了教育最本真的模样——以学生为中心，以课堂为阵地，以专业为底色。

活动虽然结束，思考仍在继续。常青学校将以此次观摩研讨为契机，持续深耕课堂，不断优化教学，让每一位孩子都能在自己的课堂上遇见更好的老师，也遇见更好的自己。

编辑：高林霞

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