合肥经开区初中语文教师教育教学论文写作指导讲座在合肥一六八玫瑰园学校东校繁华校区圆满举行

为助力区域初中语文教师专业成长，破解教育教学论文写作中的实际难题，搭建教研交流与能力提升的优质平台，2026年4月7日，由合肥经开区教育发展中心教学教研室主办、合肥一六八玫瑰园学校东校繁华校区承办的经开区初中语文教师教育教学论文写作指导讲座，在繁华校区报告厅顺利开展。

本次讲座特别邀请到北京师范大学教育博士（在读）、安徽省语文教学法专业委员会副秘书长、肥东一中语文学科部主任孙玲玲老师担任主讲人。孙老师深耕语文教学教研多年，获评肥东县优秀教师、合肥市骨干教师、合肥市最美教师等多项荣誉；近五年斩获全国基本功比赛综合素质奖（第二名）、第八届“中语杯”教学设计全国一等奖、安徽省教育教学论文比赛一等奖等国家级、省市级大奖，主持并参与多项省市级课题，在《中学语文教学》《语文学习》《中学语文教学参考》等国家级语文核心期刊发表论文十余篇，教学教研成果丰硕。

讲座伊始，孙玲玲老师便直击一线教师在论文写作中的痛点与困惑，明晰了教育科研的核心定位：教科研从来不是教师的额外负担，而是“教学即研究、研究即教学”的有机融合。她强调，推动教师做研究，本质是为了助力专业成长，让老师们在研究中发现教育教学的乐趣，消解职业倦怠，让日常教学工作更有方向、更具质感。

结合马斯洛需求层次理论，孙老师指出，论文写作是教师实现自我成长的重要路径。当教师在日常教学、班级管理中不断总结经验、提炼方法、反思不足，将鲜活的实践转化为凝练的文字，便是在专业成长的道路上稳步前行，最终实现自我价值的提升。

针对老师们“没想法、没思路”的普遍困境，孙老师提出了“鲸吞式积累”与“牛嚼式深挖”的双路径解决办法：没想法时，以“编者、读者、教者”三方思维为框架，广泛研读优质论文，博观约取、厚积薄发；有想法时，从单点感悟出发，搭建逻辑链条，借助文献、教学案例等素材，将零散的思考系统化，形成完整的论文脉络。

孙老师还以《立在地球边上放号》《声声慢》等经典课文为例，拆解了文本解读的三层进阶思路：写了什么（内容概括）→怎么写（表达赏析）→为什么写（内涵探究），从品词析句到知人论世，从追问“凭什么写”到思考“为什么这样写”，让文本解读更有深度、更有新意，为论文写作提供源源不断的优质选题。她结合《百合花》《我与地坛》《故都的秋》等经典篇目，分享了深度解读的研究方向，为老师们提供了具体可参考的选题思路。

围绕选题方向，孙老师结合自身发表的核心期刊论文及大量优质案例，为老师们梳理了编者、读者、教者三类核心写作视角：编者视角聚焦教材研究，比如以2024年版七年级上册教材插图变化为切入点，挖掘“课本第二语言”的教学价值；读者视角深耕文本细读，从语言、言语、文、道四个维度，拆解字词句篇的教学价值，形成有深度的文本解读类论文；教者视角立足课堂实践，从教学设计、助读系统、作文教学等方面入手，将优质的课堂设计、真实的教学案例转化为可落地、可推广的教研成果。

在“写作实操”环节，孙老师围绕从“有思路”到“成好文”，为老师们提供了论文写作的全流程指导。她以《我与地坛》等经典课例的教学设计为范本，细致拆解论文写作的结构搭建、逻辑梳理、案例选取等关键环节，结合自身的写作与投稿经验，指导老师们如何将日常的教学反思、鲜活的课堂实践，提炼为观点鲜明、论据充分、结构严谨的高质量论文。

针对老师们最关心的“如何提高中稿率”问题，深耕核心期刊投稿的孙老师也分享了超多实用技巧：要精准匹配期刊定位，根据自己的选题方向选择合适的投稿期刊；要规范论文格式，用心打磨标题、摘要、关键词，提升论文的专业度；要结合期刊的栏目需求优化论文内容，让投稿更有针对性，大幅提高命中率。此外，孙老师还结合自己的发表经历，详细梳理了《中学语文教学》《中学语文教学参考》《语文学习》《语文建设》等核心语文期刊的投稿邮箱、栏目设置与具体投稿要求，为老师们提供了清晰、具体的投稿指引，让老师们投稿能“投对门、投对路”。

以研促教，以写促思；笔耕不辍，行稳致远。此次初中语文教师论文写作指导讲座的圆满举行，为合肥经开区初中语文教师搭建了专业成长的优质平台，有效提升了区域语文教师的教研写作能力。相信在今后的工作中，经开区的语文老师们会将所学所悟运用到日常教学与教研中，以研究为翼，以写作为舟，不断提升专业素养，深耕语文课堂，用心育人，潜心教研，在教育教学的道路上稳步前行，共育学生成长！

编辑：高林霞

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