“导-师-制+”引领教研 “陶行知课堂”绽风采——歙县桂林中心学校“陶行知课堂”青年教师教学比赛圆满举行

为深入践行陶行知“教学做合一”教育思想，扎实推进“导-师-制+”育人模式，全面提升青年教师课堂教学能力，4月8日上午，桂林中心学校“陶行知课堂”青年教师教学比赛如期开展，以赛促研、以赛促长，打造高效、生动、有温度的智慧课堂。

赛课现场，柯小青老师执教二年级数学公开课《倍的认识》亮点纷呈、意蕴深厚。课堂紧扣陶行知“生活即教育”理念，巧用AI视频创设趣味农场情境，以小动物为鲜活素材，贴近学生生活实际；通过圈一圈、摆一摆、画一画等动手操作，让学生在实践中亲历概念建构，真正实现在做上教、在做上学。课堂注重递进式数学语言表达训练，依托变式探究深化理解，将导师引领、自主探究、实践体悟有机融合，精准落实数学核心素养，展现了“导-师-制+”理念下以生为本、高效灵动的课堂样态。

我校始终将青年教师培养作为学校重点工程，全面依托“导-师-制+”体系与青蓝结对工程，构建分层分类、循序渐进的专业成长路径。每学期初制定详实的青年教师培养方案，上学期面向35周岁以下青年教师开展公开课展示、“一得录”与评价课评选活动；本学期聚焦35—40周岁青年教师举办“陶行知课堂”教学比赛，由校内骨干教师担任评委，公平评审、精准点评。同时，针对35周岁以下青年教师特设AI技术赋能课堂教学课件比赛，以数字化手段助力课堂创新，推动青年教师在导师引领、同伴互助、实践磨砺中快速成长。

在“导-师-制+”引领下，青年教师加强理论学习，持续深入研读新课程标准，把握学科核心素养与教学要求。每位青年教师本学期至少阅读1本教育教学专著，写读书心得；坚持写“一得录”，利用空课时间，多听“师傅”或骨干教师的常态课、公开课，坚持把听课心得写成一得录，培养自己的听课、评课能力，善于及时总结课堂教学中值得学习的教学模式和手段，为自己所用；积极参加上级教育教学论文和优质课评选活动，根据省教育厅《关于开展2026年中小学教育教学论文和优质课评选的通知》要求，以赛促研，以赛提质。

此次青年教师教学比赛，是陶行知教育思想的生动实践，也是我校“导-师-制+”育人成果的集中展示。学校将以此为契机，持续深化课堂教学改革，完善青年教师培养体系，让教育回归本真、让课堂充满活力，不断提升办学质量与育人水平。（汪东林）

编辑：高林霞

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