合肥市长江路幼儿园京福分园：体育游戏——一起来煮快乐汤

在幼儿情绪管理与动作发展的关键期，每一个游戏情境都是一次心灵的抚慰与身体的锻炼。合肥市长江路幼儿园京福分园小班以绘本《生气汤》为蓝本，设计了情境体育游戏《一起来煮快乐汤》。幼儿在走、爬、跳等大肌肉运动中发展身体协调性、平衡感和力量控制，同时在运动与游戏中获得安全感、自信心与抗挫能力，形成健康向上的心理品质。

游戏案例《一起来煮快乐汤》

小班幼儿正处于情绪感知与身体动作发展的关键阶段，他们对情境化的游戏充满兴趣，但在面对身体挑战时容易产生畏难情绪，投掷等精细动作也尚不熟练。为此，教师以“煮汤”为主题，设计了“收集快乐食材”“煮快乐汤”“品尝快乐汤”三大环节，重点练习“肩上挥臂投掷”这一关键动作，并将其作为情绪表达和释放的载体，引导幼儿在游戏中自然掌握动作技能，体验积极情绪。

第一次游戏：《一起来煮生气汤》

教师思考：第一次游戏以《生气汤》绘本为情境主线，设计了“烦恼小河”（走平衡木）、“神秘山洞”（爬拱门）、“挫折土坑”（跳呼啦圈）三个关卡，幼儿需依次通过并收集“生气食材”，最后将食材投掷进“汤锅”中。游戏过程中，教师重点观察幼儿的投掷动作、闯关勇气及情绪反应。第一次游戏中我们也发现了一些问题：

1、动作技能方面：部分幼儿投掷时动作不规范，如从胸前投掷、从下往上抛，命中率低，产生挫败感；有的幼儿在平衡木上行走不稳，出现害怕、退缩现象。

2、规则方面：有幼儿未明确“闯过三关才能领取食材”“每人每次领取一个食材”的规则，出现提前拿取食材、重复领取等情况。这反映出前期规则讲解虽结合了情境，但缺乏具象化示范，小班幼儿以直观形象思维为主，单纯语言表述难以让其完全理解。

3、心理品质方面：在平衡木和拱门关卡，有幼儿因担心摔倒、害怕而退缩不前。小班幼儿在难度高的赛道上易产生恐惧心理，教师的及时介入与个性化支持，是帮助幼儿突破自我的关键。

游戏结束后，教师组织幼儿回看游戏视频，引导他们发现“投掷动作不对”“闯关时害怕”“规则没记住”等问题，并鼓励幼儿用语言表达自己的感受。回到班级后，孩子们用画笔记录了自己“第一次煮生气汤”的游戏故事。

价值分析：“小厨师”的角色设定与“煮汤”情境相结合，将投掷、走、爬、跳等基本动作训练融入趣味故事中，极大激发了幼儿的参与热情。游戏关卡的梯度设计贴合小班幼儿的动作发展规律，从平衡、爬行到跳跃，再到投掷，逐步拓展幼儿的运动体验与情绪表达方式。同时，游戏中暴露出的畏难情绪、规则理解不清、投掷动作不规范等问题，为后续游戏的优化提供了明确方向。此外，教师在小班幼儿面对高难度赛道产生恐惧心理时的及时介入与个性化支持，体现了“以幼儿为本”的教育理念。这也让教师意识到规则的讲解需要更直观的示范，动作的指导需要更细致的分解，情绪的支持需要更温暖的陪伴。

第二次游戏：《一起来煮快乐汤》

教师思考：针对第一次游戏中暴露的问题，第二次游戏进行了全面优化，并将游戏名称从《一起来煮生气汤》调整为《一起来煮快乐汤》，更加强调积极情绪的体验与传递。教师在游戏前专门开展了“肩上挥臂投掷”的动作指导，通过“小手举过肩、用力往前送”的分解动作示范，帮助幼儿掌握正确的投掷姿势。同时，针对平衡木行走不稳的问题，教师增加了小飞机的趣味练习，帮助幼儿找到身体重心。增加波塑球等器械提升挑战性，教师用图片标注“闯三关→拿一个食材→投进锅”的规则流程，并邀请几名幼儿进行现场演示，增强规则的直观性，让小班幼儿能够“看得懂、记得住、做得到”。同时更加关注畏难幼儿的情绪需求，采用结对尝试、语言鼓励、肢体保护、同伴学习等多种方式，帮助幼儿建立安全感。投掷环节中，教师适当缩短投掷距离，降低难度，鼓励幼儿反复尝试。

此外，第二次游戏中还涌现出许多温暖的画面：有的幼儿在平衡木上行走不稳时，后面的小伙伴会主动提醒“小心点”“慢慢走”；投掷未命中时，幼儿没有轻易放弃，而是主动向同伴请教、反复尝试；还有幼儿在成功投进后，开心地为同伴加油鼓掌，展现出良好的合作与互助精神。

价值分析：通过聚焦“肩上挥臂投掷”这一核心动作，结合“小手举过肩、用力往前送”的分解指导，幼儿动作规范性明显提升，投掷命中率显著提高。平衡木的趣味练习也有效增强了幼儿的身体控制能力。通过图片标注和幼儿现场演示，将抽象的规则转化为直观的画面，符合小班幼儿直观形象思维的特点，有效减少了规则混淆的情况。教师针对不同幼儿的畏难程度，采用从语言鼓励到肢体保护再到同伴学习的梯度支持策略，帮助每一位幼儿在“最近发展区”内获得成功体验。那些从“不敢上平衡木”到“主动挑战弯曲平衡木”的幼儿，正是这一支持策略有效性的最好证明。

游戏过程中出现的同伴提醒、鼓励、等待等行为，是幼儿规则意识、安全意识和互助精神的生动体现。幼儿从“害怕退缩”到“勇敢尝试”，从“不理解规则”到“遵守并提醒他人”，从“独自游戏”到“为同伴加油”，实现了动作技能、情绪调节与社会性发展的三重提升。

总结

本次《一起来煮快乐汤》活动是大健康教育理念在小班体育游戏中的一次成功实践。从第一次《一起来煮生气汤》中暴露的问题，到第二次《一起来煮快乐汤》中的优化与突破，孩子们在趣味闯关中锻炼了身体，在挑战中学会了坚持，在合作中体验了快乐，尤其是从畏难到勇敢、从一般模式到困难模式的挑战。幼儿的成长让我们深刻体会到：适度的挑战、充足的心理支持与具体的技能指导相结合，能够有效激发幼儿的内在勇气与抗挫能力。未来，我园将继续秉持“以幼儿为主体”的理念，让每一位幼儿都能在游戏中强健体魄、健全心智、学会合作，阳光自信地茁壮成长。（刘茜）

编辑：高林霞

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