以“说”展风采 为“课”显匠心

——庐江县盛桥镇中心小学2026年春季学期语文教师说课比赛活动

时光恰好正当时，我们在时光里赶路，在教研中成长。“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。为进一步深化基础教育课程改革，落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念，提升学校小学语文教师课堂教学能力，提升全体语文教师的专业水平和教学素养，将教育教学理论与教学实践相结合，3月19日上午，庐江县盛桥镇中心小学语文组开展了基于任务性学习说课比赛活动。

本次说课比赛顺应教育新时代要求，聚焦核心素养，坚持“学为中心”——基于任务性学习的语文课堂教学实践探索。4位青年教师分别从单元分析、教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教学评价等方面阐述自己的教学理念与设想，展示自己的教学素养与魅力。

参赛教师思路清晰，仪态自然，表达流畅，演示生动，充分展现了对单元统整教学的深刻理解和对教学方法的灵活运用。

形式上，老师们制作简约而美观的PPT，运用辅助工具配搭着图文并茂的板书，使说课方式呈现出百花齐放的效果。

何岩老师说的是《黄继光》第二课时，整节课思路清晰，通过品读黄继光动作描写的句子来体会人物英勇顽强、视死如归的英雄品质，此外杨老师将本课中体会人物英雄品质的方法迁移运用到阅读链接中，真正引导学生将本单元阅读素养落到实处。

汤道玲老师从《威尼斯小艇》入手。将教学任务聚焦于语言文字的基础性学习，帮助学生加深对语言文字系统的理解，提升语言运用的规范性和准确性。以船夫高超的驾驶技术为本课的切入点，让学生在课文中找词语体会船夫的驾驶技术高超。采用师生合作读、男女生对读、小组赛读、填空读、指名读、看图片读，等多种形式的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。利用精美的课件展示，突出小艇与人们的关系密切。围绕一个中心，多角度把文章写具体。接着拓展索溪峪的野，让孩子们加深印象。

邹仕蒙老师重于培养学生阅读各类文学作品的能力，引领学生在阅读历程中，深切体会不同文学体裁独有的特点以及作者丰富细腻的情感表达等核心内容，巧妙地选取《富饶的西沙群岛》作为教学切入点，生动鲜活地将我们带入那如诗如画的南海之滨。在说课环节，他有条不紊地从西沙群岛独特的地理位置、令人心醉神迷的美丽风光以及琳琅满目的丰富物产等多个维度展开了详尽阐释。并且，他灵活运用图片、视频等多元化的教学媒介，助力学生沉浸式感受西沙群岛的富饶迷人之处与动人心弦的美丽景致，成功激发起学生对祖国壮美山河那深沉炽热的热爱之情。

孙欢欢教师以《守株待兔》作为教学切入点，以生动有趣的方式引导学生理解这一经典寓言故事，充分展现了寓言教学的魅力。通过角色扮演、小组讨论等多种教学手段，不仅激发了学生的学习兴趣，还促进了他们对故事情节和深层寓意的深入思考。课堂氛围活跃，学生参与度高，能够看出教师在课前做了充分的准备，对教材的理解也相当透彻。

活动最后，结合评课教师的点评，高青松副校长对此次说课比赛进行了全面的总结，充分肯定了老师们的精心准备和辛苦付出。他强调教师要基于单元统整，以任务驱动开展学习活动，用语言搭建起思维与习惯的桥梁，不断提升自身专业素养与教学创新能力。

比赛的帷幕悄然落下，智慧之音还在我们耳边回荡。参赛老师们精彩的展示，让大家对基于任务性学习教学有了更多的认识和更深的思考。如何在单元统整中落实好单篇教学，达成“教、学、评”一致，是我校语文组实践与研究的方向。任重道远，未来一定可期！（陈峰志）

编辑：高林霞

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