合肥市第四十六中学南校区：跨学科主题学习管理委员会举行第二次会议

摘要： 为深入推进跨学科项目化学习的高质量发展，探索跨学科项目化学习的实践路径，深化基础教育课程教学改革，3月13日下午，合肥市第四十六中学南校区跨学科主题学习管理委员会举行专题会议。教育集团理事长薛明浩、南校区党支部副书记、执行校长邵先亮及管理委员会相关老师参加会议。会议由邵先亮主持。

—— 四十六中南校区开展项目化学习系列实践活动

为深入推进跨学科项目化学习的高质量发展，探索跨学科项目化学习的实践路径，深化基础教育课程教学改革，3月13日下午，合肥市第四十六中学南校区跨学科主题学习管理委员会举行专题会议。教育集团理事长薛明浩、南校区党支部副书记、执行校长邵先亮及管理委员会相关老师参加会议。会议由邵先亮主持。

本次会议聚焦跨学科主题学习的理论辨析与实践探索，旨在帮助大家厘清概念、明确路径、破解难点。作为新学期重点工作，邵先亮首先强调了此项工作的重要性，同时期待与会老师成为跨学科学习的“设计师”与“引路人”。大家结合寒假期间的学习与思考，逐一进行分享。

教研处副主任叶菊强调实操演示与学科抓手。直观呈现了跨学科项目化学习的实施流程与具体方案。她以数学学科为核心切入点，提出了具体的融合路径与实施策略，为实施跨学科项目化学习提供可操作的方法论。

办公室副主任郑艳结合学科渗透与具体举措。深入解读跨学科项目化学习的概念内涵，探讨如何将项目理念与各学科教学深度融合，同时，也提出了自己的一些思考与疑惑。

教务处副主任、七年级部副主任王亚运介绍AI赋能与智能助手。结合自己的研究，指出跨学科项目化学习“教师助手智能体”的研发进展与核心功能。阐述了利用AI技术辅助备课、生成素材、优化教学流程的思路，并提出了后续的优化方向与落地尝试计划。

教研处主任陈方勇则提议全面整合各学科已有的优质案例，建立案例库，并做好跟踪性评价与数据复盘。有效推进课题研究，强化团队协作与整合，结合学校实际学情设定具体主题，打通学科壁垒，实现资源的最优配置。

集团办公室主任陶明星重点理清跨学科项目化学习的核心概念，区分主题、大概念与大问题的边界与逻辑关系。狠抓可视化评价，严格执行前测与后测，主张通过案例示范与标准化实施框架，进行迭代式研究与优化。

地理教研组长柯杨华则着重强调项目实施过程中的育人价值与成长轨迹，而非仅关注最终结果。同时就规范跨学科工具的选择与正确使用，确保教学手段服务于教学目标，避免形式化提出了自己的建议。

安徽省教坛新星尹惠从体育学科视角指出跨学科融合的可能性，并期待能有效借助学校智慧操场的应用、体育赛事融合课程内容。

结合大家的思考与探讨，邵先亮就跨学科项目化学习的顶层设计与阶段推进进行了明确。指导各项目组下一步要精准提炼大概念、大问题及关键能力培养目标，确保项目方向不偏离。同时确立跨学科主题学习管理委员会定期商议机制，分阶段、分步骤制定详细的工作路线图，有序推进全校项目实施。

薛明浩指出，跨学科项目化学习和AI赋能要有机融合，既有目标导向，也有问题导向；既强调成果提炼与全员评价，也要高度重视成果的总结与提炼，力争出精品、出亮点。同时，要构建全方位评价体系，涵盖师生评价、家长评价及社会评价。跨学科项目化学习是培育学生核心素养的重要举措，是实现课程综合化实践性的积极稳妥措施。对于学校而言，应按照“实施好教材内容—创造性实施教材内容—学校顶层设计”三个层级稳步推进。