合肥市第四十二中学：师德榜样之美丽的“她”——春风化雨让每一个星星都发光

摘要： 春风化雨，润物无声。在合肥42中，有这样一位老师，在日复一日的平凡中，用温柔的目光注视着每一个孩子的成长。她相信，教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的碰撞与唤醒。她用耐心去等待花开，用爱心去包容差异，用智慧去点亮前路。她，就是数学教师——夏颖。

春风化雨，润物无声。在合肥42中，有这样一位老师，在日复一日的平凡中，用温柔的目光注视着每一个孩子的成长。她相信，教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的碰撞与唤醒。她用耐心去等待花开，用爱心去包容差异，用智慧去点亮前路。她，就是数学教师——夏颖。

　　一、班级建设：让每一颗星星都发光

在班级管理的方寸天地里，夏颖老师从不靠严厉的管束，而是用“温度”去凝聚力量。

她深知，制度是骨架，而人心才是血肉。她以制度建设为抓手，着力培育高素质的班干部队伍，将管理权交还给学生，引导大家实现自主管理。在她的班级里，责任感不是一句口号，而是每个学生心中生根发芽的信念。

她更注重习惯的养成。夏老师坚信“身教重于言教”，她用自己的言行涵养着积极向上的班风学风。在她的带动下，良好的习惯在班级中相互感染、共同提升，整个集体就像一个温暖的大家庭，充满了向上的生命力。

二、教学相长：用鼓励点亮自信

在数学教学的三尺讲台上，夏老师始终坚守师德初心，努力让数学课堂成为学生成长的温暖港湾。

面对班级里数学基础薄弱的学生，她摒弃了批评与指责，选择用“鼓励”作为打开学生心门的钥匙。她曾教过一位名叫小吴的学生，入学时性格活泼，但数学基础较弱。随着知识难度增加，小吴逐渐失去了信心，连笑容都少了许多。

细心的夏老师捕捉到了这一变化。在一次课堂提问中，她特意留意小吴，并在他给出正确回答时，当众给予了大力表扬。这看似微不足道的一次肯定，却成为了小吴转变的契机。在夏老师长期的正向激励下，小吴逐渐放下了心理包袱，从“怕数学”变成了“爱数学”，不仅主动举手发言，还敢于提出质疑。看着孩子重新绽放的笑脸，夏老师知道，这就是教育温度的力量。