育亲子之智筑家庭之暖 ——合肥市第四十二中学家长课堂赋能家校共育

摘要： 为助力家长破解亲子沟通壁垒、筑牢家庭和谐根基，合肥市第四十二中学于2026年1月8日在学校一楼报告厅开展“滋养亲子互动，赋能家庭和谐”主题家长课堂活动，各班级家长代表参与本次活动。

为助力家长破解亲子沟通壁垒、筑牢家庭和谐根基，合肥市第四十二中学于2026年1月8日在学校一楼报告厅开展“滋养亲子互动，赋能家庭和谐”主题家长课堂活动，各班级家长代表参与本次活动。

一、明家庭之重：筑牢孩子成长的心理根基

活动开篇，郑敏教授以《双向赋能，共育未来—新时代家庭教育的智慧与实践》为核心，从教育生态系统视角切入，阐释家庭教育在青少年发展中的系统性作用。她指出，“家”不仅为孩子提供归属感，更承担着塑造心理安全感的核心功能，是孩子成长路上的“安全基地”与“安全避风港”，优质的家庭教育能为青少年心理健康发展筑牢底层支撑。

二、探青春之秘：解析初中生心理发展特征

在初中生心理健康专题讲解环节，郑敏教授结合家庭生命周期理论与“生物-心理-社会”三维框架，剖析青少年心理健康的影响因素，并进一步聚焦初中生心理特点，从生理层面讲解Kisspeptin激素对青春期发育的作用，分析生理发育早晚对不同性别学生的影响，点明当下青春期呈现“提前开始、推迟结束”的发展趋势；从心理层面解读青少年的犹豫否决与矛盾心态，深入阐释青春期核心的自我认同感探索问题，包括成人感与自主性增强、对自我空间和隐私的重视、青春期自我中心主义，以及容貌焦虑等身体意象相关困扰。同时，她还讲解了青春期“分离——个体化”的成长规律，以及同伴交往、亲密友谊中易出现的冲动行为等社交特点，并援引杜威名言“如果我们还用过去的方式教育我们今天的孩子，那等于抹杀孩子的未来”，强调家庭教育理念与方式需适配青少年的成长变化。

三、解育儿之困：共寻家校共育的实践路径

现场答疑环节，家长们结合讲座内容，就孩子青春期沟通、同伴交往引导等实际育儿困惑提问。郑敏教授针对具体问题，结合初中生心理发展规律给出针对性建议：面对孩子的隐私诉求，家长应尊重其“个体化”的成长需求，以平等沟通替代过度干预；针对容貌焦虑问题，需引导孩子建立多元的自我价值认知，弱化单一的外貌评价标准。答疑过程中，家长与专家深入交流，逐步厘清家庭教育中的误区，掌握了贴合初中生心理特点的育儿方法。