共研写作方法 赋能生动表达——合肥市四十五中芙蓉分校南校区语文组深耕单元作文教学
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为深化作文教学实践研究，探索更高效、更贴近学生的写作教学方法，10月26日下午，四十五中芙蓉分校南校区语文教研组成功举办了单元作文专题教学研讨活动。本次活动聚焦写作教学的核心难点，由乔瑞瑞老师和温鑫老师进行主题分享，全体语文教师齐聚一堂，共同聆听、思考与交流。
构架清晰思路，让文章“立”起来
活动伊始，七年级教师代表乔瑞瑞老师以“写作思路要清晰”为主题，分享了她在日常教学中的系统思考与实践策略。乔老师指出，清晰的思路是文章的骨架，是避免学生写作时“想到哪写到哪”的关键。
她的分享紧密结合教学实际，亮点纷呈：
1、素材来源生活：乔老师强调“好的材料来自生活，来自读书，来自观察，来自积累”，引导学生做生活的有心人。
2、选材立意“小而精”：她提出“选材要贴近生活，避生就熟”，并倡导“舍大取小”，从生活中的小故事、小场景入手，于细微处见真情、显深意，认为这样的素材往往更具表现力和感染力。
3、构建写作路径：她通过具体的课堂案例，展示了如何帮助学生从纷繁的思绪中梳理出一条明确的写作主线，让文章结构自然而严谨。
乔老师的分享提供了可操作的方法，为七年级学生突破写作谋篇布局的瓶颈指明了方向。
描摹鲜活景物，让文章“美”起来
紧接着，八年级教师代表温鑫老师围绕“学习景物描写”这一主题，进行了系统且富有诗意的分享。温老师认为，生动的景物描写是赋予文章画面感与感染力的重要手段。
他系统地介绍了五种核心的写景方法：
1、抓住特征：明确写景目的，描绘出景物独一无二的特点。
2、调动感官：综合运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，让景物描写真实、立体、可感。
3、变化视角：从上下、左右、前后、整体与局部等多角度观察和描绘，展现景物的全貌与细节。
4、描摹状态：捕捉景物的动静变化、大小对比，让画面充满动态与层次。
5、融情于景：实现“触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融”，让景物成为情感的载体。
温老师的分享理论与实例结合，将写景技巧升华至艺术表达的层面，为八年级学生提升语言表现力和审美情趣提供了有效抓手。
思维碰撞：在交流中共生教学智慧
在随后的自由研讨环节，老师们踊跃发言。大家就“如何将思路训练与细节描写有机结合”“不同年级写作教学的重点如何衔接过渡”等实际问题展开了热烈而深入的讨论。思维的碰撞激发出许多新的教学灵感，现场氛围积极而融洽。
语文教研组长余宏辉老师在总结中指出，乔老师的分享侧重于写作的“宏观架构”，解决了“怎么写顺”的问题；温老师的分享则侧重于“微观雕刻”，解决了“怎么写美”的问题。两者相辅相成，构成了写作教学不可或缺的一体两翼。他鼓励全体语文教师将今日所学化为日常教学的扎实行动，持续激发学生的写作兴趣与创作潜能。
此次教研活动内容充实，方法具体，不仅展示了我校语文教师的专业素养与教学智慧，也为语文作文教学的深耕与创新注入了新的活力。学校将继续搭建此类交流平台，推动教学质量与教师专业能力的双提升。（罗曼）
编辑：高林霞
