合肥市六安路小学：聚焦单元整体深耕关键课例

摘要： 为深入践行新课标理念，深化苏教版新教材结构化教学实践，提升教师对大单元教学的整体建构能力，近日，合肥市六安路小学教育集团数学组围绕“聚焦单元整体深耕关键课例”主题，在寿春路校区报告厅开展数学大组教研活动。本次活动邀请庐阳区小学数学教研员李玲玲莅临指导，合肥六安路小学教育集团党总支副书记、总校长朱清萍，全体数学教师及庐阳区李钊名师工作室成员共同参加。

——六安路小学教育集团开展数学大单元教学主题教研活动

为深入践行新课标理念，深化苏教版新教材结构化教学实践，提升教师对大单元教学的整体建构能力，近日，合肥市六安路小学教育集团数学组围绕“聚焦单元整体深耕关键课例”主题，在寿春路校区报告厅开展数学大组教研活动。本次活动邀请庐阳区小学数学教研员李玲玲莅临指导，合肥六安路小学教育集团党总支副书记、总校长朱清萍，全体数学教师及庐阳区李钊名师工作室成员共同参加。

　　课例展示：锚定单元核心，落地课堂实践

第一环节由李娇娇老师执教一年级《10的认识》。李老师从贴近学生生活的真实情境入手，引导学生感知“9添上1是十”的过程，通过“数一数”“摆一摆”“拨一拨”等操作活动，让学生在动手实践中体会计数单位“十”的形成，理解“10个一是1个十”，初步了解十进制计数法。教学过程中，李老师注重数学与生活的联系，组织学生通过摆小方块、拨计数器、寻找生活中的“10”等活动，经历从具体到抽象的数学化过程，有效发展学生的数感与思维，让数学学习真实而生动。

单元说课：解析编排逻辑，构建教学框架

随后，吴升蓉老师以《聚焦“10”的意义，感悟数与运算的一致性》为题进行单元说课。她从苏教版教材的整体编排逻辑出发，结合新课标要求，系统阐述了“背景分析—内容结构—学情研判—目标设定—教学实施”的单元教学路径。通过厘清各课时之间的内在联系与递进层次，吴老师为现场教师搭建起清晰的大单元教学设计框架，展现了从“知识点”到“知识链”再到“素养链”的教学转型思路。

互动研讨：共研关键细节，深化教学理解

在交流研讨环节，与会教师聚焦教学提质展开对话。一年级备课组长郑玲玲老师结合低段学生认知特点，分享了备课思考，并对课堂实施中的关键细节提出具体建议；庐阳区名师工作室主持人李钊老师强调“教学评一体化”的实施路径，建议备课组借助区级大单元说课与课例解析资源，以评促教、以评促学。

专家引领：聚焦实效优化，明晰实践方向

庐阳区小学数学教研员李玲玲老师作总结指导。她指出，面对苏教版新教材的全面使用，教师应深入研读教材意图，准确把握课标，主动更新教学理念与方法。她强调，教学设计须真正“站在儿童立场”，从学生的学习逻辑出发，创设真实、有意义的学习情境。结合课堂实例，李老师现场示范了如何通过精准、有层次的提问引导学生深度思考，为教师提供了可操作、可迁移的课堂策略。