探索神话教学新路径 AI赋能素养新课堂
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——宿州市埇桥区曹村镇中心学校语文教研组系列活动
为深化课堂教学改革，探索神话故事单元育人有效路径，助力青年教师专业成长，近期，宿州市埇桥区曹村镇中心学校语文教研组以四年级神话单元为核心，有序开展“集体备课——示范试水——同课异构”三大系列教研活动。通过闭环式推进、多维度碰撞，让传统神话教学在集体智慧与AI数字技术的双重赋能下焕发新活力，为该镇小学语文教学提质增效提供了实践样本。
集体备课凝共识，锚定教学主方向
11月4日下午，四年级语文教研组率先启动“同备一节课”集体备课活动，聚焦略读课文《女娲补天》深入研讨。活动中，老师们先独立钻研教材、撰写初步教案，再围绕单元语文要素展开集中交流，碰撞教学思路。
中心校语文中心教研组负责人路荣提出：神话教学需立足“培根铸魂、启智增慧”的育人使命，不能仅停留在情节讲解层面。教学要强化单元整体意识，引导学生将前三篇精读课文的学习方法迁移到《女娲补天》中，同时通过挖掘神话背后的文化内涵、拓展当代现实案例，培育学生的文化自信与责任担当。
老师们结合教学实际，就“如何平衡识字教学与思维训练”“怎样引导学生体悟神话人物精神”等问题展开热烈讨论，最终达成共识：以学生为主体、以情境为载体、以素养为导向，既落实“梳理故事起因、经过、结果”的基础目标，又挖掘神话中蕴含的民族精神与文化基因，为后续教学实践筑牢理论根基。
课例试水验成效，实践研讨优细节
在集体备课凝聚的智慧成果之上，11月11日上午，路荣以单元第一课《盘古开天地》为内容，开展示范课教学，将备课组探究的教学方法付诸实践。课堂上，路荣紧扣“把握故事脉络、感受神奇想象、体悟人物精神”三大核心目标，设计了层层递进的教学环节。
导入环节，她从“盘古开天地”延伸至“开天辟地”的历史内涵，结合中国共产党成立、新中国建立等重大事件，奠定德育基调；教学中，她打破传统生字教学模式，依托课文插图引导学生自主梳理故事内容，鼓励学生标注“最神奇的地方”，充分赋予学生学习自主权；尾声部分，通过让学生模仿“顶天立地”的动作、朗读关键语句，结合现实英雄事迹与电视剧《沉默的荣耀》等素材，将盘古的奉献精神与当代英模担当相连，实现智育与德育的深度融合。
课后，教研组立即组织研讨，老师们各抒己见。大家既肯定了课堂中“顺学而导的教学方式”“自然渗透的德育元素”等亮点，也围绕“课堂时间分配”“差异化教学实施”等细节提出优化建议，让神话教学的方法策略在实践中得到检验与完善。
同课异构展风采，AI赋能激活力
经过前两轮的充分准备，11月14日上午，教研活动进入高潮。四年级语文组推荐曹村小学陈征、寺后小学李艳两位青年教师，在中心校多媒体教室开展《女娲补天》“同课异构诊断课”教学活动，两位教师以独特的教学设计展现了青年教师的教学风采。
陈征老师以“讲故事大赛”为情境主线，大胆放手让学生自主选择喜欢的情节分享交流，同时借助AI视频直观呈现“天地遭灾、生灵涂炭”的场景，引导学生发挥想象创编“女娲采集五色石”的过程，让课堂氛围既活泼又富有深度；李艳老师则聚焦单元语文要素，以清晰的逻辑引导学生梳理故事起因、经过、结果，精准捕捉文中神奇之处，注重基础知识落实与思维训练的有机结合，教学扎实高效。两位老师均灵活运用AI技术与多媒体手段，生动再现神话场景，有效突破了“思维过程具象化”“想象能力培养”等教学难点，极大激发了学生的学习兴趣。
课后，教研组开展深度研讨。徐畅老师建议补充生字正音环节，巩代弟老师强调教师激励性语言对学生自信培养的重要性，路荣则指出情境创设需注重“闭环设计”，教学语言要规避价值误导，确保育人导向不偏离。大家一致认为，两堂课不仅成功落实了教学目标，更在技术融合与素养提升方面做出有益尝试，让学生在感受神话魅力的同时，增强了文化认同与民族自豪感。
闭环教研促成长，深耕课堂提质效
本次系列教研活动环环相扣、层层深入，充分体现了曹村镇中心学校语文教研组求真务实的工作作风。从集体备课凝聚智慧，到示范课验证优化，再到青年教师同课异构展示，形成了“集体智慧+实践验证+青年成长”的教研新模式。
活动中，AI技术的有效赋能为传统语文课堂注入新活力，单元整体教学理念的落地让神话教学更具深度与温度。不仅探索出神话故事教学的有效路径，破解了“重情节轻内涵”“重知识轻素养”等常见问题，更助力青年教师快速成长，为该校语文教学改革写下浓墨重彩的一笔。下一步，曹村中心校语文教研组将整理活动中的优质案例与教学心得，形成可复制、可推广的教学模式，持续深耕课堂，推动全镇小学语文教学高质量发展。（绍华）
编辑：高林霞
