深耕阅读启智慧共研寓言探新径

摘要： 为进一步推进整本书阅读教学研究，提升教师导读策略与实践能力，5月12日，我校省课题组召开整本书阅读专题研讨会。活动以课例观摩、集体评课和工作部署为主线，为课题的深入开展注入新动力。

——亳州师专附小仁和路校区省课题组整本书阅读研讨会圆满举行

为进一步推进整本书阅读教学研究，提升教师导读策略与实践能力，5月12日，我校省课题组召开整本书阅读专题研讨会。活动以课例观摩、集体评课和工作部署为主线，为课题的深入开展注入新动力。

课例观摩：巧设情境，激发阅读兴趣

活动伊始，课题组全体成员观摩了邹方方老师执教的《寓言故事》整本书阅读导读课。邹老师以“小故事大道理”为主线，通过封面猜想、插图探秘、故事共读等环节，引导学生发现寓言“短小精悍却寓意深刻”的特点。

课堂上，学生踊跃参与角色扮演和主题讨论，在互动中初步掌握了“预测—验证—反思”的阅读方法。邹老师巧妙的情境设计和生动的语言点拨，为整本书阅读教学提供了鲜活的范例。

集思广益：精准评课，共研优化策略

观摩课结束后在课题负责人宋银凤主任的组织下，课题组成员围绕邹老师的课例展开深度研讨。大家一致认为，本节课目标明确、趣味性强，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。同时，老师们也提出建设性建议：如可增加“寓言与现实生活”的联结案例，帮助学生深化理解；或设计分层任务单，满足不同学生的阅读需求。宋主任总结指出：“整本书导读需兼顾‘激趣’与‘导法’，既要点燃阅读热情，也要为学生搭建思维支架。”

明确方向：细化分工，聚力课题推进

会议最后，课题组对下一阶段工作进行了周密部署。根据研究计划，任务被分解为“资源开发”“课例打磨”“评价体系构建”等模块，并落实到每位成员。宋银凤主任强调：“课题研究要立足实践，注重成果转化，各小组需定期反馈进展，确保研究实效。”清晰的分工为后续工作指明了路径，也为整本书阅读校本化实施奠定了坚实基础。