共研新课堂交流促成长——合肥市淮三小与临泉恒信光彩小学开展校际交流活动

摘要： 金风送爽秋意浓，教研花开正芬芳。为贯彻落实新课标理念，充分发挥骨干教师示引领作用，促进临庐两地教育交流与共进，2024年10月18日，合肥市淮河路第三小学教育集团副校长黄华清与语文、数学骨干教师一行数人前往临泉，与恒信光彩小学进行了以“研读新教材构建新课堂”为主题的临庐共建交流活动。

金风送爽秋意浓，教研花开正芬芳。为贯彻落实新课标理念，充分发挥骨干教师示引领作用，促进临庐两地教育交流与共进，2024年10月18日，合肥市淮河路第三小学教育集团副校长黄华清与语文、数学骨干教师一行数人前往临泉，与恒信光彩小学进行了以“研读新教材构建新课堂”为主题的临庐共建交流活动。

本次交流活动以“同课异构”方式开展。淮三小骨干教师张丽、康敏与临泉恒信光彩小学的两位老师同上一节课，展现了临庐两地各具特色的教育理念及教学方式。老师们课前准备充分，立足新课程标准，结合学生学情，采用不同构思进行教学设计。教学结构紧凑，由易到难，层层递进。

语文同课异构的课题是六年级上册小说单元的第二篇课文——《穷人》。张丽老师立足单元整体，建构课堂教学，以语文要素为落脚点，以课后习题为支架，设置阶梯任务。

第一板块指向小说情节的回顾，让学生感受主人公穷困潦倒的生活处境，初步体会人物形象。第二板块聚焦桑娜抱回孩子后忐忑不安的心理描写，品读人性的光辉。这一段是教学的重点，也是难点，在老师的引导下，孩子们默读思考、圈画批注、深情朗读，体会心理描写对塑造人物形象的作用，并迁移运用到自己的练笔中，情感抒发与理性表达相生共进。学生们既体会到了人性之美，思维品质也得到了高度发展。第三个板块品读环境描写的作用，进一步深化对人物形象的解读，经历这一学习过程，使学生认识到环境描写交代了故事的背景，推动了情节的发展，烘托了人物的形象。三大任务层层推进，助推了语文要素的落实和学生语文素养的提升。

数学同课异构的课题是四年级上册的《商不变规律》。康敏老师在课堂上通过巧妙设计的问题，成功地激发了学生的自主探究的能力，使学生在自主探究与辩论中逐步探索出商不变的规律，深化了对知识的理解，促进了数学思维能力提升。

学习伊始，康老师以猴王分桃子的故事引出课堂，激发了学生的思考与求知欲。随后，她出示表格中的数据，让学生自己观察，写出和第一组材料一样的算式。在老师的提问与追问中，学生不断思考，组织语言表达自己对被除数与除数如何变化才能保证商不变的想法，思维逐步走向深处。整节课康老师通过巧设问题，成功地激发了学生的思辨能力，使他们在辩论中提升了思维能力。

勤学而交流，则博学睿智。老师们的课堂展示之后进行了集中评课活动。执教老师进行“教中悟，教后思”，与会老师各抒己见，畅谈体会。

淮三小的陆晶晶老师、丁雷老师在评课中做了精彩发言。他们分别从课标理念的把握，教学目标的清晰定位，教学活动中如何有效激发学生的学习兴趣，如何通过开放性的提问和追问来不断拓展学生的知识等方面进行了精彩的点评。在充分肯定授课老师的同时，他们也中肯指出了存在的问题，并给出了解决问题的方法与策略，激发了大家追求卓越、勇于创新的教学热情。