合肥经开自贸区实验学校：展课堂风采促新秀成长

摘要： 教育是渡人之船，交流是乘风的帆，赛课是清风几许，推我们走得更深更远。为了进一步推动学校语文课堂教学改革，促进教师专业成长，近日，合肥经开自贸区实验学校小学部语文组开展了新教师汇报课展示活动。教师发展中心主任朱丽娜、明珠人才吕梅芸、孙丽丽、伍晓红担任评委，对几位老师的课进行了考评和指导。

教育是渡人之船，交流是乘风的帆，赛课是清风几许，推我们走得更深更远。为了进一步推动学校语文课堂教学改革，促进教师专业成长，近日，合肥经开自贸区实验学校小学部语文组开展了新教师汇报课展示活动。教师发展中心主任朱丽娜、明珠人才吕梅芸、孙丽丽、伍晓红担任评委，对几位老师的课进行了考评和指导。

5月14日上午，刁洪艳老师执教《青蛙卖泥塘》，刁老师在本课的教学中，任务群的设计紧紧围绕“理解课文内容，感受青蛙改造泥塘的辛勤与智慧”这一核心目标展开。通过“青蛙为何卖泥塘”、“青蛙如何改造泥塘”、“改造后的泥塘有何变化”三个主要任务，引导学生逐步深入文本，理解青蛙卖泥塘的初衷以及最终不卖泥塘的原因。这样的任务群设计既符合学生的认知规律，又能有效地激发学生的阅读兴趣。教师还注重朗读节奏的指导。在朗读较长的句子时，提醒学生注意停顿和换气，避免读得过快或过慢。同时，对于句子中的重点词语，也进行了适当地强调和重读，使学生能够更好地理解句子的含义。在生字识记的指导中，教师注重将生字与课文语境相结合。通过让学生反复朗读课文，使他们在语境中熟悉生字的读音和意思，从而达到识记的目的。

紧接着姚小燕老师执教《海底世界》，姚老师有详有略地介绍了海底世界“景色奇异、物产丰富”的特点。这节课上得很成功，以生为本、以兴趣为起点、以读为主。通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，丰富语言积累。语文味体现在工具性和人文性的统一。因此在教学中，姚老师不仅让学生品味了海底世界的景色奇异和物产丰富，还了解了总—分的构段方式，可谓收获颇丰。孩子们普遍都没见过大海，更何况是海底深处，为了突破这一难点，姚老师借助图片、视频，让孩子们聆听了海底各种各样的声音，与课文的描写相辅相成，让学生感受得更真切。融合了信息技术，学生学习的兴趣更浓了，与文本的距离更近了，教学效果更好了。

在第二场新教师汇报课活动中，董舒媛老师执教《火烧云》，教学《火烧云》时董老师立足课文的第三自然段火烧云的颜色纷繁艳丽，变化万千的特点，为了让学生感受火烧云的颜色美，董老师在带领孩子共同体会课文中几种颜色的特点后，又及时引导孩子发挥想象，进行扩展词汇的练习。“想想天空中火烧云还会有哪些颜色？”“你能让火烧云的颜色变起来吗？”学生的思路被激活了，个个情绪高涨，相互启发，短短的几分钟，他们就说出了多个不同形式的描写颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解，又发展丰富了学生的语言表达。

同时进行的还有刘京梦老师，她执教的是《棉花姑娘》，刘老师活力满满，一上课就创设了疑问，激发了学生无限的兴趣。棉花姑娘生病了，分别请的哪些人治的病，在疑问当中层层铺垫，通过创设多种情境带领学生熟悉文本，在不断的朗读当中感受文本的情感。课堂环节环环相扣，评价语生动自然，有亲和力。

最后是周雨琦老师执教《小猴子下山》，周雨琦老师以讲故事的方式开头，生动有趣的故事瞬间抓住了学生的心理，气氛轻松愉悦。让孩子自己上讲台贴板贴梳理故事的主要内容，极大激发了学生参与课堂的积极性。接着，引导学生随文识字，由读一读到演一演，层层递进。最后，周老师引导学生讲故事，加入自己的表情、动作，水到渠成，不仅锻炼了学生口头表达的能力，也提升了学生的自信心。整个课堂师生有效互动，精彩纷呈。